教材文「助け合い傘」を読み、私たちの生活は多くの人によって支えによって成り立っていることや、どんな人たちにどのように支えられているのかについて考え、ワークシートに書いたり意見を交流したりしました。

　全校児童による運動会の応援合戦の通し練習を、グラウンドで初めて行いました。
　最後には、色団ごとに本番の場所で時間を計って行いました。

　６年生のアイディアがたくさん詰まった応援になっています。どの色団が応援優勝するのか分からないくらいに、力が拮抗しています。

　４年生の社会科の学習では、「きょう土のすがた（副読本）」や「富山県白地図」を活用しています。
　今日は、富山県の国道等の主要道路の名前や位置を確かめました。

　昨日、野菜の観察をして観察カードに記録した子供たちは、今日は、クロームブックを使って写真を撮って記録しました。
　１人１台配置されたクロームブックは、教室外へ持ち出して使えることも魅力の一つです。

　始業前に飼育栽培委員会の子供たちが中庭にいました。花壇に花の苗を植えています。花の名前は、ペチュニアです。今後、サルビア、マリーゴールドも植えます。ありがとう。
　夏には中庭の花が、柳っ子の目を楽しませてくれることでしょう。

　これまで、５・６年生合同でバトンパス練習をしてきました。さすがは高学年。格段に技能が向上しています。
　バトンを渡す人の「はい。」の合図に合わせ、もらう人が手を後ろに出します。短時間でバトンパスができるようになってきました。

　授業の後半には、リレーをして、バトンパスの善し悪しを確かめました。
　今日の結果を次回の練習に生かします。

　筆順や文字の形に気を付けながら、「れ」「ぬ」「の」など、平仮名の練習をしました。
　悪い例として、先生が黒板に書いた形の整っていない平仮名と比べ、どこが違うかも発表しました。
　空書きをしてから、ワークブックに書きました。

　音楽科の鑑賞の学習です。先生が、「ミッキーマウスマーチ」と「メヌエット」の２曲を流しました。子供たちは、２拍子と３拍子の違いを感じながら聴きました。

　どのような行進の感じかな？どのような踊りの感じかな？
　ワークシートに自分の思いを書き表しました。