10日（水）に１年１組の子供たちを２年１組の「うごくおもちゃランド」に招待しました。今まで、準備してきたことや学習してきたことを生かして、１年生が楽しんでくれるように考えながら活動する姿がたくさん見られました。
　「ここで並んでね」「こっちのおもちゃがよく動くよ」など、優しい言葉かけをしたり、遊び方の手本を見せたりする姿から２年生の成長を感じ嬉しく思いました。

　５年生が感想を話した後に、６年生もこの発表会を通して感じたことを伝えました。受け継ぐためには、両方の意思や思いがないと伝わりません。５年生、６年生の今日の様子を見ていると、受け継いでくれるのではないかと思います。今後の高学年に期待大です。また、高学年担任たちも子供たちを支えていきます。

　全ての発表が終わり、５年生から感想を聞きました。すると、５年生の子供たちがたくさん手を挙げ、感じたことを話してくれました。自分たちの思いが少しでも伝わったのだと感じた６年生の表情はうれしそうでした。

　６年生のそれぞれのクラスが発表をする中、静かに聞く５年生の姿が立派でした。

　６年生からは、受け継いでほしいこととして、校舎やさんさい踊り、委員会等を挙げ、発表をしました。また、短い劇で思いを伝えるグループもいました。

　６年生は、国語科の学習で、５年生に受け継いでほしいことを考え、現状や受け継いでいくための具体的な方法をまとめてきました。今日は、５年生を前に発表をしました。

　４組では、これまでつくり進めてきた「うごくおもちゃランド」に１年４組を招待しました。「ロケットコーナー」「ぴょんコップコーナー」「コトコト車コーナー」の３つのグループに分かれ、自分たちで役割を決めて１年生を案内しました。
　「ここに並んでね」「こっちの車の方がよく動くよ」「上手にとんだね」など、１年生への温かい言葉がたくさん聞こえてきました。
　振り返りの時間には、「僕のおもちゃ、おもしろいって言ってたよ」「１年生さんが喜んでくれて嬉しかったよ」「またやりたいな」と話しており、やり遂げた満足感でいっぱいの様子でした。

　今日は２年生の自学デーでした。
　自分が頑張ったと思う自学ノートのページを開き、学年の友達と見合いました。「ぎっしり書いてあってすごいね」「丁寧で見やすいね」など感想をつぶやいていました。
　今後、自分の自学ノートに生かしていくためのヒントを得ていたようです。

表現運動に挑戦しました。
音楽に合わせて、元気に体を動かすことができました。

　理科の学習では、太陽の光を鏡ではね返したり、虫めがねで集めたりしています。今日は、はね返した光の温度を比べました。鏡の枚数を変えて、温度の違いを比べました。子供たちは、温度だけでなく、鏡ではね返した光の明るさにも注目して観察をしていました。