１学期の国語科で、新聞の作り方の学習をしました。総合的な学習の時間にＳＤＧｓの学習をしている子供たちは、それぞれのグループで課題を設定し、新聞を作ってきました。
　２学期に入り、ＳＤＧｓの活動を全校に広げるために新聞の紹介を行いました。自分たちの新聞の見所などを分かりやすく伝えられるように、みんなで話し合っていました。「ＳＤＧｓとは何か」「今地球で起こっていることは何か」など、八尾っ子に広がるとよいですね。

　とろとろ絵の具で絵を描く体験は、初めての子が多かったのですが、伸び伸びと思い思いに作品づくりをしていきました。

　とろとろ絵の具が出来上がると、早速指で描き始めました。絵の具に指を入れることは、ちょっと勇気のいることでしたが、「つめたあい！」「気持ちいいよ！」という声が聞こえてきました。
　しばらくすると、真剣なまなざしで絵を描き始める姿があちこちで見られました。

　１年生の自学ノートの取組のご紹介です。
　算数で勉強したことの復習に取り組んだ例、国語で勉強している片仮名を使って、自分で問題に取り組んだ例、そして、算数の数の勉強を、お金を使った問題にして復習した例です。どの取組も、必ず「机に向かう」経験になっていて、それも大切な学びになっていると思っています。

　体育館での運動で、高跳びの練習を始めました。初めての体験に、みんな興味をもってチャレンジしていました。
　授業の終わりに、バーの高さをこの日一番の高さにして数名の男子が挑戦しました。成功した人にもできなかった人にも、挑戦した勇気にみんなで大きな拍手を届けました。

　地球温暖化や、地球温暖化を防ぐための方法を新聞にまとめ、５年生に紹介しました。新聞を掲示したところ、早速読んでくれる５年生がたくさんいました。　

　今日は、「日なた」と「日かげ」の地面の温度の違いを調べました。３年生にとっては、初めての棒温度計を使っての測定でした。２学期の３年生の理科の学習は、太陽の学習が多いので、晴れ間を見つけて進めています。

　今日の図工は、液体粘土に絵の具を混ぜて、指や手を使って絵を描いてみました。まずは、絵の具づくりからです。どんな色にしようかなと、ドキドキしながら絵の具を垂らして混ぜ始めました。　

　それぞれの学級で行われた粘土工作で作られた作品は、先日まで夏休みの作品を展示していたスペースに展示してあります。早速、子供たち同士で作品を見合う姿が見られました。

　２時間を使って、最初は主に作りたいものの部品を、次の時間は全体を作る活動を行いました。後半になると、それぞれの独自性が表れた、すてきな「ごちそう」がたくさん並んでいました。