先日書いた３年生の年賀状を担任立ち会いのもと、ポストへ投函しました。どんどん訪れるお客さんの様子から、郵便局がこれから忙しい時期になることを子供たちは想像していました。

４年生の５時間目は、社会科でした。地図の見方の学習をしていました。

　１年生は４時間目に、冬休みの生活について、担任の先生からの説明を受けました。上の写真は「ふゆやすみしんぶん」の説明を受けているところで、実際のプリントを見ながらの説明だったので分かりやすかったと思います。

　３年生は、先週末に冬のドリル（冬休みの宿題）を配付しました。４年生を見習い、４教科の仕様になっています。１７日の冬休みで全教科行うのは、３年生には負担が大きいと判断し、理科と社会は学校で行っています。
　しかし、約２時間でほとんどの子供が理科と社会のページを終えてしまいました。恐るべし集中力！

　いよいよ２学期も最後の週になりました。
　先週読み進めていた詩を、今日は視写しました。罫線のない紙に真っすぐ書くのは困難なため、定規をあてて書く子供も多くいました。

　２年生の３時間目は生活科の授業でした。学習課題は「チューリップのきゅうこん入れをつくろう！」とし、ペットボトルから球根入れを作りました。球根選びからペットボトルの装飾まで、一生懸命に取り組んでいました。

　５年生の２時間目も社会科の授業でした。「放送局では集めた情報をどのようにまとめ、ニュースとして放送するのだろう」という学習課題で学習を進めました。

　６年生の２時間目は社会の授業でした。今日の学習は「世界に歩み出した日本」という題で、ノルマントン号事件を扱いました。
　６年生ともなると、学習内容を分かりやすくノートにまとめる技術が上達しています。きっと学習内容が頭で整理されているからでしょう。

　４年生の２時間目は理科の授業でした。今日の学習内容は水の温まり方で、授業の冒頭には自分で立てた予想について、インターネットを使った裏付けをしていました。授業の後半には実験を予定していますが、今日はちょうど「観察実験アシスタント（大学生）」の力も借りられますので、自分の予想の検証をしっかりしてほしいと思います。

　今月の学校だより「克己の子」に、「【お尋ね】どなたかいませんか？」という記事を載せ臨時の用務員を募集したところ、応募があり、今日から勤務の運びとなりました。
　ご協力に感謝いたします。