「４つも出た。」
　「これは、４ｃｍ。これは、５ｍｍ。」

　今日は、ホウセンカの観察です。先日まいた種から芽が出ました。
　観察して発見するたびに話をします。誰かに伝えたいという意欲が旺盛な子供たちです。

　体力テスト種目の５０ｍ走のタイムを計りました。練習の成果もあり、自己記録を伸ばした子供が何人もいました。

　体力テスト種目の「長座体前屈」「立ち幅跳び」「握力」等の測定をしました。
　さすがは５年生。先生の助けを借りず、互いに協力し合って取り組みました。

　まず、一人一人で、「楽しいマーチ」を、鍵盤ハーモニカやリコーダーで演奏する練習をしました。
　次に、みんなで気持ちを合わせて演奏しました。
　最後に、みんなの前で発表してもよい人が立候補して、演奏しました。

　今日は、ソフトボール投げの練習です。遠くまで投げるために、どうしたらよいかを考えました。団に分かれて友達の投げ方を見たり、アドバイスをし合ったりしました。
　来週の計測が楽しみです。

　教室に入ると鮮やかな色彩が目に飛び込んできます。
　グラデーションの技法を活用して、立体図を描いています。

　ものさしで長さの測り方を学習した子供たちは、身の回りの物の長さを測りました。
　測る前に長さを予想してから取り組みました。長さの見当を付ける学びにもなりました。

　先日、ＢＦＣバッジ授与式に参加した６年生は、少年消防クラブ員として「防火ポスター」を描いています。
　今年度のタイトルは、「おうち時間　家族で点検　火の始末」です。メッセージが伝わりやすいポスターになるように考えながら取り組んでいます。

　生活科のように見えますが、国語科「かんさつ名人になろう」になろうの学習の様子です。中庭に出て、観察するものを決めて、学習した観点に気を付けて観察しています。

　「１＋０＝１　かごのなかに、どのように、はいったのでしょうか？」
　「１かいめ１こいれました。２かいめ０こいれました。ぜんぶで１こになりました。」

　式の意味を言葉で表す学習をしています。
　ノートのマス目の使い方についても、スクリーンに映し出された先生の手本を見ながら学びました。