６月１４日（月）　５限

　３−１の数学の授業風景です。
　根号の計算問題に挑戦しています。
　「間違えず、解けるようになってやる！」
　という強い気持ちが、びしびし伝わってきました。いいぞ！３年生！

６月１４日（月）　５限

　２−２の英語の授業風景です。
　「〜なので、○○だ」というように、自分の気持ちの原因どのよに表現するかを学習しています。
　隣の人に、自分の表現を確認している生徒もいました。
　自ら進んで、学習しよう！

６月１４日（月）　６限

　２−１の美術の授業風景です。
　「色」の学習内容を確認しています。
　「小さい子ども部屋の壁紙は、どんな色がいいだろう？」
　の問いかけに、根拠をもって堂々と意見を発表しています。

６月１４日（月）　３限

　セキツイ動物は、生まれ方や体温、呼吸の仕方など様々な観点で、仲間分けをすることができることを学習しています。

６月１４日（月）　３限

　１−１の理科の授業風景です。
　動物の分類について学習しています。

６月１４日（月）　３限

　２−２の社会の授業風景です。
　時差についてプリントを使って学習しています。
　時差を苦手にしている生徒もいるのでは・・・
　今日のプリントを何回も復習して、分かるまでとことん学習しましょう！
　頑張れ！２年生！

６月１４日（月）　３限

　男子は、３段攻撃も時折見られます。
　アタックが決まると、気持ちいいですね！

６月１４日（月）　３限

　２−１の体育の授業風景です。
　バレーボールの学習もいよいよ試合形式で行っています。　

６月１４日（月）　３限

　３−２の国語の授業風景です。
　この教材は論説文です。
　論説文は客観的な根拠をもとに、その主張を効果的に表すために、語句の用い方や論理の展開の仕方を工夫して書かれています。
　文章の中から、筆者の主張を読み取り、自分の考えや物の見方を深めてほしいと思います。

６月１４日（月）　３限

　３−１の英語の授業風景です。
　「〜は、○○にとって〜である」の表現を学習しています。
　授業の導入でネクタイを持って来た実習生の先生。「私にとって、ネクタイを結ぶことは難しい」と英語で表現するには、どう言えばよいか・・・。
　今日の授業で分かったかな？