資料の中にある、危ないと思う場所や場面を探しました。子供たちは、自分の地域と似ている場所があることに気付き、細かい視点で危険な場面を考えることができました。

　ＩＣＴ支援員の方と一緒に、「コードモンキー」というソフトを使ってプログラミング学習をしました。ソフトの中のキャラクターを動かすために、矢印のボタンを使って指示を出しました。慣れてくると、繰り返しボタンも利用して、より少ない指示でキャラクターを動かす方法を見付けることができました。
　子供たちにとってはあっという間の４５分間だったようで、「またやりたいな」とつぶやいていました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、いわしの土佐煮、野菜ソテー、豚肉とじゃがいものうま煮でした。

　クラスごとでもソーシャルディスタンスを確保するために、各グループごとにオンラインで話合いをしました。初めはなかなかうまくいかなかい様子でしたが、徐々に慣れてきて、マイクとの距離を考えて話したり文字を見せ合ったりしてコミュニケーションを図りました。みんなで集まって話合いができない分、どうやって互いの考えを聞き合って、コロナ禍でもどんな「卒業を祝う週間」ができるのか、模索しているところです。

　外国語科の授業の様子です。学校紹介の準備として「Turn left!]「Turn right！」の表現をしました。また、学校の紹介したい場所を決めました。

　似た意味、反対の意味の言葉の学習のまとめをしました。白の反対は黒、天の反対は地など、ぱっと思い浮かばない意味を考えたり、分からない漢字を調べたりしました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、魚の利久揚げ、レモン和え、中華かき玉汁です。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、野菜の肉巻き、ゆかり和え、おでん、納豆でした。

　卒業を祝うプロジェクトを進めるにあたって、まずプロジェクトリーダーと各グループ長とが「今日それぞれのグループで話し合うこと」を考え、グループで共通理解する場を設けています。そこから、各自が「今日の自分は何をどう考えて関わる時間にするのか」について考えをまとめ、グループごとの話合いに臨んでいます。
　感染対策をきちんと取りながら、お祝いの仕方について少しずつ意見がまとまってきています。

　算数の学習で学んだ面積の求め方を活用して、身の回りの面積を測りました。「同じ面積だと感じていた場所も、しっかり測ると違いがあることが分かった」などの振り返りがありました。今後も、身の回りの面積を測る活動を通して、新しい疑問や発見に算数の楽しみを感じてもらいたいと思います。