「１０が１０個で？」
　「ひゃーく。」

　１００の数の学習です。１００をどのように表せばよいか考えました。１年生にとっては、大きな数です。
　１０の束を１０個並べて数量感をつかむことができました。

　昨日に続き、Ｌ字型の形の面積の求め方を考えています。
　Ｌ字型の形がかかれた紙をクリアフォルダーに挟み、ホワイトボードマーカーで上から考え方を書いていきます。書いたり消したりできるので、試行錯誤を繰り返しながら自分の考えをつくることができます。
　子供たちは、集中して取り組んでいます。

　小学校生活最後の「計算チャレンジテスト」に取り組んでいます。目指すは、８０点以上全員合格です。練習してきた成果を発揮中です。

　運営委員会では、書き損じはがきの収集を行っています。
　１１枚寄付すると発展途上国の子供が１か月間学校に通えるようになるそうです。協力してくださった皆さんありがとうございました。
　２１日まで行っているので、年賀状の書き損じなどがありましたら、ぜひともご協力お願いします。

　L字型の形の面積の求め方を考えました。図に補助線をかき入れたり、一部分を移動させたりして、長方形の面積の求め方を使って考えました。自分の考えを、ノートに分かりやすくまとめられるようになってきました。

　ミシンの使い方を復習してから、練習布で空縫いしました。まっすぐな線やくねくねした線を空縫いして、縫う様子をイメージしながら学習しました。

　北陸電力富山支店から講師をお招きし、出前授業「コンセントの向こう側」を行いました。
　コイルと電流計をつないだ回路に、棒磁石を使って電気を流す方法を見付けるという学習から始まりました。
　興味津々で実験用具に触り、いろいろと試しました。

　コイルの中に棒磁石を入れる・ぬくで電流が流れる、それにより逆向きに電流が流れることなどを、体験を通して学ぶことができました。

　後半は、直流と交流の違い、電源周波地域（５０ヘルツ、６０ヘルツ）の違い、様々な発電所でつくられた電気がミックスされて家庭へ届くまでのこと等を、教えていただきました。

　最後には、手回し発電機をいくつも使って、白熱球を光らせる実験も行いました。みんなで力を合わせて光らせたときには、歓声が上がりました。
　楽しみながら知識を得ることができました。

　「１０年間を振り返ろう　〜未来へのステップ〜」の学習を進めています。

　今日は、家の人にインタビューした内容（おなかにいるときや幼い頃のエピソード、名前の由来等）を友達に話し、全体の場でも紹介しました。

　「３歳の頃は、キラキラする服が好きだった。」
　「おなかの中では、兄ちゃんよりよく動いた。」
　など、楽しい話をたくさん聞くことができました。

　保護者の皆様、インタビューのご協力ありがとうございました。

　ＪＩＣＡ北陸の国際協力推進員の方を招聘し、「世界で活躍する人々　〜国際協力の活動〜」について学びました。
　９年間のメキシコ滞在経験や仕事経験を踏まえ、日本との文化の違いだけではなく、世界に目を向けた職業についてもお話してくださいました。

　６年生の子供たちが、総合的な学習の時間で取り組んでいるキャリア教育にもつながる内容です。日進月歩で進むグローバル社会でたくましく生きるために、子供たちにとって少しでも役立つと嬉しいです。