理科「大地のつくり」の学習で、グループごとに実験をしました。
　坂の上に盛った土が、流れる水の働きによってどのように地層をつくっていくのかを調べました。子供たちは、土が流され、堆積していく様子を真剣に観察し、記録していました。

　子供たちが楽しみにしている校外学習が近づいてきています。
今日は、班ごとに分かれて、校外学習のめあてや活動ごとのめあてを決めました。この校外学習を通して自分たちが付けたい力は何かを考え、班の仲間と真剣に、時には楽しそうに相談していました。
　実りの多い校外学習になるといいですね。

　図画工作科では、「いろいろなかみのかたちから」の学習をしています。自由に画用紙を切り、切った形が何に見えるかを考えました。子供たちは、「山みたいに見える！」「魚みたいに見える！」と切った形からいろいろなものに見立て、想像を膨らませていました。はさみの使い方も上達し、細かい形を切っている子もいました。

　算数科の学習で、玉入れゲームの並び方について考えました。玉を投げる人とかごまでの長さの違いに着目し、丸い形に並ぶとよいと考え、かご（中心）から同じ長さを結んだ形（円）を紙とピンと鉛筆を使いのノートに描きました。はじめは四苦八苦していましたが、大きさの違う円をいくつも描こうと意欲的に活動しました。

５年生は今、鉄棒運動に挑戦しています。これまでに身に付けた技を繋げて連続技とし、静と動のメリハリや力強さを表現しようとしています。今日は２回目のミニ発表会で、お互いの技をクロームブックを使って撮影し、よい点、改善すべき点を見合いました。少しずつできる技が増え、互いの協力の度合いも深まってきています。

国語では、「あなたなら、どう言う」という勉強を行いました。お姉さん役と弟役の子の演技を見て、どのような言い方をすれば仲良くできるのか考えました。優しい言い方と素直に話を聞くなど気をつけた方が良いことをたくさん考えることができました。

　ぼくは、SDGｓ目標６番「安全な水とトイレを世界中に」について調べています。
　みなさんは、水を大切に使っていますか。世界では、きれいな水を飲めない国もあります。泥水を飲み、倒れてしまう子供が毎日約800人もいるそうです。
　ぼくの周りでは、せっけんで手を洗っているときに水を出したままにしている様子が見られます。水のむだづかいになってしまい、もったいないですよね。ぼくは、石けんで手を洗うときは水を止め、手を洗い終わったあと水がきちんと止まっているか確認するようにしています。
　水は限りある大切な資源です。みなさんも、水を大切に使ってくださいね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　６年　U.F

　体育では、鉄棒遊びをしました。１０月に入りましたが、天気もよく外で元気いっぱいに活動をしました。「逆上がりができるようになったよ。」と嬉しそうに報告してくれる子供もいました。みんな様々な技に挑戦しています。どんどんいろいろな技ができるようになるといいですね。

4年生は理科で水のゆくえについて勉強しています。ビーカーの中の水はいったいどこに行ったのか、子供たちがどう予想し、学んでいくのか楽しみです。

　ぼくは、総合的な学習の時間に、SDGｓ目標２番「飢餓をゼロに」の達成に向けて取り組んでいます。
　皆さんは「食品ロス」を知っていますか。「食品ロス」とは、食べ残しなどの食品が捨てられてしまうことです。日本では年間約612 万トンもの食品が捨てられているということをインターネットで知りました。そのうち、家庭からは302万トンもの食品が捨てられているそうです。捨てられた食品は、燃やして処分するため二酸化炭素が増え、地球温暖化につながります。
　この食品ロスを減らすには、「消費期限、賞味期限の違いを知る」「食べ切れる量を買う」「災害時の食料を古いものから使う」など、一人一人が意識して取り組むことが大切です。
　皆さんも食品ロスについて考え、できることから取り組んでみませんか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ６年　Y．I