全体会では、校区内の小学校の先生方と共に今年度の活動の振り返りと来年度の取組について話し合いました。
　分科会では、学力向上連携部会と指導指導連携部会に分かれ、来年度、小中合同で実践することについて検討しました。

「６章　空間図形」の学習が始まりました。この時間の導入では身近にある２次元や３次元の世界の話や、４次元ポケットの話が取り上げられており、生徒たちは興味をもって話に聞き入っていました。

写真上：２３H数学「仮定と結論を入れ替えたことがら（命題）について考えよう」

写真下：２４H理科「電流計と電圧計の使い方」

写真上：２１Ｈ保健体育「卓球」
写真下：２２Ｈ社会「東北地方の伝統的な祭りや人々の生活はどのように変化してきたのだろうか」

　６限の授業の様子です。
　真剣に耳を傾けて、授業に取り組む姿が素敵です。


（写真上から）
　１組「音楽」、２組「国語」、３組「数学」、４組「英語」

　進路学習として「興味のある高校調べよう」を冬休み中の課題として取り組みました。
　そのレポートの掲示物を放課後の時間を惜しまずに学年のために作製してくれました。
　他のために時間を使うことは素晴らしいことです。ですが、難しいことでもあります。
　それを難なく行動できる沢中生を尊敬します。
　ありがとうございました。

２限　上　３３Ｈ　理科「太陽系の天体」
　　　下　３４Ｈ　保健体育「ビーチバレーボール」

２限　上　３１Ｈ　英語「ジョブズさんからのメッセージ」
　　　下　３２Ｈ　国語「夏草　おくのほそ道」

　「低く『ちぇっ』と舌を鳴らし、しばらくじっと僕を見つめていたが、それから、
『そうか、そうか、つまり君はそんなやつなんだな。』と言った。」

　「ちょうを一つ一つ取り出し、指で粉々に押しつぶしてしまった。」

　重大な過ちの謝罪に来た友人に取ったエーミールの言動。もうどうしようもなくなって、自分の宝物を自らつぶす「僕」。
　こういった描写が印象に残っている保護者の方もいらっしゃるのではないでしょうか。

　少しずつ大人になっていくこの時期、これまでなら許されて何とかなったことも全てがそううまくいくとは限らなくなります。考えの無い衝動的な行動は、やはり周囲にも自分にも不幸を招くことが多いです。
　そんな現実的な面や二人の人物の言動がリアルに受け止められたのか、最初に読んだときから生徒たちは、この物語に引き込まれたようでした。

　今は自分で選んだ課題に真剣に取り組んでいます。深い読みや工夫されたレポートの完成が今から楽しみです。

今日の４時間目は、道徳でした。
「情報モラルと友情」という題材を読みました。