９月６日（月）

　教科書の教材「多角的に分析して書こう」をつかって、「魅力的なキャッチコピーを選ぼう」という課題に取り組みます。先生が、誰もが耳にしたことがあるだろうキャッチコピーを紹介してキャッチコピーとは何かを理解した後、タブレットを使って各自、どんなキャッチコピーがあるのか調べました。

９月６日（月）

　課題は「日本では、資源を有効に活用するためにどのような取り組みが行われているのか？」でした。原油、石炭、鉄鉱石のほとんどを輸入に頼っている日本の現状から、資源の有効活用について考えていきます。

９月６日（月）

　課題は「植物はいつ光合成や呼吸を行うのか。そもそも呼吸を行うのか。」について考えました。光合成のしくみを学習した後、少しだけ条件を変えた３つの実験を比較して、分かることを考察しました。

９月６日（月）

　自分の姓名を「レタリングでかこう」が改題でした。教科書や資料集を見て、丁寧に書いていました。黒板には、明朝体とゴシック体の特徴がまとめられていました。明朝体で書いている人が多かったようです。

９月６日（月）

　課題は「私について（何でも）ポスターをつくろう」でした。タブレットを使って、ポスターをつくるために、どのようにプレゼンテーション（表現・提示・紹介）するかを調べました。

９月６日（月）

　１０時３０分前だったでしょうか？ポツポツと雨が落ちてきたなと思うとその後、ゲリラ豪雨のような強い雨が降りました。そして、お昼には再び青空が見えてきました。（写真下：正午頃）「秋の空」は天候が変わりやすいといわれますから、朝が晴れでも、天気予報を確認して、雨具をどうするか判断するとよいですね。

　「豚肉のキムチ炒め」は辛いのかなと想像していましたが、思ったより辛みはなくごまがたくさん入っていて、その食感と風味がとてもよかったです。

【今日の献立】
　・ごはん
　・牛乳
　・豚肉のキムチ炒め
　・きゅうりもみ
　・茎わかめスープ
　・バナナ

９月３日（金）

　先週の金曜日にプリントでお知らせしましたが、本日、生徒はクロムブックを家庭に持ち帰りました。今週末に、ご家庭のＷｉ−Ｆｉに接続できるかどうかをお子さんとともに確認していただきたいと思います。接続できれば、ぜひ、日頃の授業で使用しているアプリケーション等をご覧ください。

　接続結果について、先週配布のプリントに記入していただき、お子さんに渡してください。６日（月）に提出となっておりますのでよろしくお願いします。

　なお、先週配布した文書を「配布文書」にも載せました。

９月３日（金）

　「さばの銀紙焼き」は骨まで柔らかく、ごはんに合うおかずでした。ちょうど今朝の番組で、缶詰の売り上げについて、今までツナ缶が１位だったけど、サバ缶が１位、ツナ缶が２位になったと話していました。サバ缶にカレー味などいろいろな味付けの缶詰が発売されているそうです。

【今日の献立】
　・ごはん
　・牛乳
　・さばの銀紙焼き
　・はりはり和え
　・冬瓜の吉野煮
　・冷凍みかん

９月３日（金）

　２年生は、８月３０日と今日の２回に分けて夏休み明けテストを実施しました。今日は理科と社会のテストでした。

（写真上・中：２年Ａ組）
（写真下：２年Ｂ組）

９月３日（金）

　確認したことを発表しました。