低い土地のくらしの学習では、大きな川に挟まれた土地について白地図を塗ったり、実際の写真と見比べたりして、その特徴をつかみました。

音楽でリズム打ちの学習をしていました。
リズム感バツグンの3年生。
先生が打ち出すいろんなリズムをしっかり再現していました。さすがです。

　今日の図工の時間から、楽しいビー玉転がしを作っています。子供たちからは、「ぐねぐねの道を作りたい」「高いところからスピードをつけたい」「落とし穴を作って楽しいコースにしたい」と、次々とアイデアが出てきました。それぞれ工夫してコース作りに取り組んでいます。

待ちに待った、ミニトマトの苗を植える日です。
多くの2年生は、この日を待ちわびていました。
一人一本ずつの苗を、愛情をたっぷり注いで植え付けていました。
ところで、子供たちが植えた品種は「アイコ」と言います。
「病気に強くて、果実の割れも少なく、実つきがよい」品種なのだとか。
子供たちの愛情を受けて、たくさんの子(実)を付けてほしいものです。

おとなりのペアの人と、楽しく10までの数を唱えるゲームに取り組みました。
ペアで楽しく学び合うルールや態度がしっかり身についてきましたね。

清掃時間に、1年教室の横を通りかかると、とても素早くぞうきん掛けをしているのが目に留まりました。
「ぞうきん掛け、上手だね。みんな以前もやっていたの？」
と聞くと、
「1年生になってから。」
の返事でした。
他の生活場面の充実振りが、ぞうきん掛けにも表れているのだと思います。なぜでしょうか？
それは、どの子も「楽しそうに」取り組んでいたからです。
ぞうきん掛けのような地味な作業を、楽しそうに、一生懸命取り組める子供たち。
きっと他の生活場面も充実しているに違いありません。

5年生が家庭科の学習の成果発表も兼ねて、運動会で頑張った6年生をお茶会に招きました。運動会の練習とはまたひと味違った交流ができたようです。

お茶会の後半は、何とダンス大会に早変わり！
応援パフォーマンスで披露したダンスで、みんなで盛り上がりました。
運動会という大きな行事をとおして、ひと味もふた味も絆を強めた5年生と6年生。今後も高学年の動きがとても期待されます。

2年生教室に生活科で植えるトマトの苗が届きました。
「もう花が咲いているよ！」
「全部で何本あるのかな？」
興味津々の様子でした。

避難訓練は4月に続き、2回目でしたが、今日は全校一斉の訓練に臨みました。1年生にとっては、初めてみんなと一緒に取り組む訓練でした。