Google Meetを使う練習をしました。Chromebookを使って、操作を確認をしました。子どもたちは、オンラインでのやりとりに興味をもっていました。

　廊下に展示された夏休みの作品をみんなで鑑賞しました。上級生の作品を見ながら「これ、すごいね」「どうやって作ったのかな」などと、お気に入りの作品に見入っていました。すてきだなと思ったことを作った人に伝えるメッセージカードも書きました。

　図画工作科の時間に、シャボン玉の絵を描きました。遊んだときのことを思い出して、きれいな色のしゃぼん玉をたくさん描きました。久しぶりに水彩絵の具を使って、水の量を考え、パレットの上で色の濃さを確かめながら、丁寧に色を塗りました。とてもきれいな色のしゃぼん玉になりました。

　生活科の時間に、しゃぼん玉で遊びました。大きいしゃぼん玉をつくるためにストローの先を切ったり、息の吹き方を工夫したり、風の向きを考えたりして、みんな上手に大きなしゃぼん玉を高く飛ばすことができるようになりました。

　１年１組に、教育実習の先生が来ました。９月３日からおよそ３週間、教員になるための勉強をします。スケッチブックを見せながら自己紹介をしてもらったあと、子供たちも一人一人自己紹介をしました。若い先生と仲良くなって、子供たちはとてもうれしそうです。

　９／８（水）、ワイドなかよしタイムに「夏休み作品鑑賞ツアー」を行いました。「ツアー」と名が付くので、当初は縦割り班で巡回する予定でしたが、校内で時間を決め、各学年での鑑賞となりました。６年生にとっては下級生の作品鑑賞となり、励ましのメッセージをたくさん書いていました。

６年生の作品です。やはり最高学年、研究のテーマも身近な疑問や感じたこときっかけにして丁寧にまとめられた作品が多いです。
どの学年、どの子供の作品も個性が光るすばらしいものでした。

５年生の作品です。オリンピックに関連したものや世界に目を向けた作品が見られます。

４年生の作品です。研究のまとめかたや工作に用いられている形に工夫が多く見られます。

３年生の作品です。中学年になると１，２年生と比べて、文章量も多くなり、読み応えのあるものも増えてきています。