昨日の音楽科の学習では、「あんたがたどこさ」を歌いながら、「さ」のところで手をたたいてリズムをとりました。子供たちは、友達がいろいろな動きをしているのを見て、真似をして楽しんでいました。
　今日の体育科の学習では、体ほぐしの運動として、バスケットボールを使って「あんたがたどこさ」のリズムをとりました。手でリズムをとるよりも、ボールを手で操ることが難しかったようです。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、ちゃんこ鍋、煮豆、きざみ和え、いよかんです。

　初めての木版画では、彫刻刀を使って線彫りに挑戦しています。子供たちは、彫刻刀の進行方向と手の置き方に気を付けて、慎重に彫っていました。

　２つの漢字を合体させて１つの漢字にするという問題を作りました。今日は作った問題を友達に出し合うゲームをしました。習った漢字を復習したり、読み方を確認したりして、楽しみながら学習しました。

　今日の献立は、ごはん、◆豚肉の竜田揚げ、◆えびカツ、ごま和え、みそ汁、●はちみつレモンゼリー、●いちごのシュークリームでした。
　選択献立のため、主菜とデザートは事前に選んだどちらかをいただきました。

　今日は、決まったスローガンや他学年にしてもらいたいことを、担任の先生方に伝えに行きました。リーダーは、どのように話せば分かりやすいのかを考え、ドキドキして教室を出発しました。先生方からいくつか質問を受け、相手の立場に立って計画したり説明したりすることの難しさを学んだようです。「質問の答えに困ってしまった」「もっとしっかり決めて、もう一度お知らせにいこう」と話す子供もいました。

　体育科では、リズムダンスをしています。体全体を使うことを意識することで、日に日に動きがよくなっています。

　木ゴマに色を付けました。絵の具の濃さや塗る順番等の説明を聞いた後は、どの子も真剣に色付けをしました。乾いたらニスを塗って、完成です。

　今日の献立は、麦ごはん、牛乳、ビーフストロガノフ、チーズポテト、グリーンサラダでした。

　一人一人が、落ち着いて学習しています。
　グループ活動や対面での学習を避け、自分の席に座って学習しています。一人一台端末を活用してドリル学習をしている学級もありました。
　５年生は、グループでの話合いをオンライン会議で行いました。コロナ禍ならではの学習の仕方を工夫する子供たちの姿から、「できない」ではなく「できるように考える」力が育っていると感じます。