「バーナナ、食べるよ。バーナナ、おいしいよ。」と言いながら、カスタネットでリズム打ち。
　教科書に載っているリズム打ち楽譜に、子供たちは、歌詞を付けてリズムを刻みやすくしました。
　「リズムでなかよくなろう」の学習を、みんなで楽しく進めています。

　図書室オリエンテーションを行いました。図書室利用の仕方を紙芝居で楽しく学んだり、大きな絵本の読み聞かせをしてもらったりしました。最後は、久しぶりに好きな本を借りることができて嬉しそうな子供たちでした。

　今日の給食の献立は、「入学・進級お祝い献立」でした。
　１年生の子供たちは、彩りよく、味付けよく、栄養バランスよい給食をおいしく食べました。
　「おいしい。」
　「おいしいから、もう食べてしまった。」
というつぶやきが聞こえました。

＜メニュー＞
　ちらし寿司、鶏肉の唐揚げ、チンゲンサイひたし、かき玉汁、お祝いデザート(いちごクレープ)

　「ちょうちょう」「ことりのうた」の明るい歌声が、音楽室に響きます。
　友達と気持ちを合わせて歌おうの目当てをもち、音楽専科の先生の伴奏に合わせて歌いました。
　「友達と気持ちを合わせることができた人は、手を挙げて。」
　「はーい。」

　「３０円のお菓子と、８円のお菓子をたすと？」

　「１０のまとまりが３つと、１が８つ。だから、３＋８＝１１円では？」
と先生が子供たちに投げかけ、心を揺さぶります。

　「ちがうよ。」
　子供たちは、正しい計算の仕方の説明を始めました。

　図書館司書の先生に、図書室利用についてのオリエンテーションをしていただきました。
　そして、最後に、自分の好きな本を借りました。
　「走ってはいけないのだったね。」
　少しでも早く借りたい気持ちが伝わる早歩きで、本棚へ向かいました。

　方位磁針を手のひらにのせて、方位を確認しました。グラウンドは北、黒板は西、窓は南ということが分かりました。今日学んだことを、地図の読み取りに生かしていきます。

　４月２２日の入学おめでとう集会に向けて、準備を進めています。
　みんなで出し物の流れやシナリオを話し合って決めています。
　「から、からの言葉が２つあると変だから、違う言葉にした方がよいのでは。」

　４年生は、どのような発表をするのでしょうか。楽しみです。

　「直方体や立方体のかさの表し方を考えよう」の学習です。
　先生が提示した大きさの異なる２つの箱のかさは、どちらが大きいでしょう。

　「箱の中に箱が入るかな？」
　「箱を切り開いたら？」
　「箱を切って比べたら？」
　かさを比べるために、いろいろな方法を考えています。

　「全国学力・学習状況調査」に取り組む６年生。日本全国一斉に、決められた時間で行うことになっています。
　通年は、国語科と算数科の２教科ですが、今年度は理科も実施されました。
　教室内は静まりかえり、表情は真剣そのものです。