最新更新日:2024/11/08
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6/1(水) 5年生 理科

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 種子が発芽するための条件を調べる実験結果が出ました。各班ごとに観察し、学級全体で、まとめました。
 発芽するためには、水、適当な温度、空気が必要だと分かりました。

 しかし、空気に触れさせないために水中に入れておいたイネの種子が発芽した班が1つあり、疑問に思いました。このような現象は、まれにあるようです。その後、イネは、水中でも発芽する性質があることや、他の種子も水に溶け込んだ酸素の量によって発芽することもあると分かりました。

6/1(水) 6年生 家庭科

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 今日食べてきた朝食のメニュー、普段食べている朝食のメニューから、朝食の役割を考えて、自分の課題をまとめました。
 朝食には、睡眠中に低下した体温を高めることや、生活リズムを整える役割もあります。また、朝食を食べないと、集中力がなくなりイライラしやすいといわれています。6年生は、今日学んだことを生かして、毎日朝食を食べてきてほしいです。

6/1(水) 2年生 生活科

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 「つばみができたよ。」
 「小さい実ができた。」

 自分の育てている野菜の観察をして記録しています。自分が育てているので、少しの変化も見逃しません。成長する喜びを日々感じています。

6/1(水) 1年生 生活科

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 クロームブックのカメラの使い方を学びました。その後、新品のクロームブックケースに入れて中庭に移動し、実際に撮影しました。あっという間に使い方を習得した1年生でした。

6/1(水) 1年生 道徳科

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 教材文「わたしにできること」を読み、仕事をすることのよさについて考えました。
 主人公は、どのような気持ちになっているのか想像し、「これからも」に続けて吹き出しを書きました。
 最後に、子供たち一人一人が自分にできることは何かを考えました。
 

5/31 3年生 「アゲハチョウさようなら」

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 3時間目の終わり、2匹のアゲハチョウを自然に帰しました。ひらひらと飛んでいく度に歓声が上がりました。「バイバーイ」「元気でね!」と声をかけながら、飛んでいくチョウをじっと見つめている子供たちでした。

5/31(火) 2年生 国語科

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 同じ部分をもつ漢字を見付け、正しく読めるようになるために、先生特製の漢字かるたをしました。
 各グループに分かれて、漢字の神経衰弱ゲームです。うまくペアのかるたを見付けられると大喜びしました。
 みんなで言葉の学習を楽しみました。

5/31(火) 5年生 図画工作科

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 題材名「のぞいてみると」の学習を始めて2時間目です。
 箱に穴を空け、そこに差し込む光の見え方の変化を見付け、箱の中に自分で考えた世界を作っていきます。子供たちの創造性が育まれます。

5/31(火) 6年生 体育科

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 「立ち幅跳び」「上体起こし」「反復横跳び」の3つのコーナーに分かれ、自分の体力を高めるために練習をしました。
 昨年の記録を上回ること、全国平均を上回ることなど、一人一人目当てが違いますが、少しでもよい記録が出るように練習しました。

5/31(火) 2年生 算数科

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 長さの異なる3本の赤色テープを、3人の子供が分担して、どのくらいの長さがあるかを説明しました。
 1番のテープをAさんが説明…「結構長い。手のひらより長い。」
 2番のテープをBさんが説明…「結構長い。教科書より長い。」
 3番のテープをCさんが説明…「結構長い。教科書より長い。腕より長い。」

 この説明では、実際の長さがよく分かりません。

 長さを表すには、1つの物を使って「○○で何個分」、さらには、世界共通の「cm」の単位を使うことを学んでいきます。
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学校行事
6/1 尿検査(二次)
6/2 クラブ活動、歯科検診(上学年)
6/3 6年BFCバッジ授与式・防火教室
6/6 全校児童14:00下校
6/7 家庭学習パワーアップ週間(〜16日)

学校から配布した文書

学校便り

学校いじめ防止基本方針

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