今日食べてきた朝食のメニュー、普段食べている朝食のメニューから、朝食の役割を考えて、自分の課題をまとめました。
　朝食には、睡眠中に低下した体温を高めることや、生活リズムを整える役割もあります。また、朝食を食べないと、集中力がなくなりイライラしやすいといわれています。６年生は、今日学んだことを生かして、毎日朝食を食べてきてほしいです。

　「つばみができたよ。」
　「小さい実ができた。」

　自分の育てている野菜の観察をして記録しています。自分が育てているので、少しの変化も見逃しません。成長する喜びを日々感じています。

　クロームブックのカメラの使い方を学びました。その後、新品のクロームブックケースに入れて中庭に移動し、実際に撮影しました。あっという間に使い方を習得した１年生でした。

　教材文「わたしにできること」を読み、仕事をすることのよさについて考えました。
　主人公は、どのような気持ちになっているのか想像し、「これからも」に続けて吹き出しを書きました。
　最後に、子供たち一人一人が自分にできることは何かを考えました。
　

　３時間目の終わり、２匹のアゲハチョウを自然に帰しました。ひらひらと飛んでいく度に歓声が上がりました。「バイバーイ」「元気でね！」と声をかけながら、飛んでいくチョウをじっと見つめている子供たちでした。

　同じ部分をもつ漢字を見付け、正しく読めるようになるために、先生特製の漢字かるたをしました。
　各グループに分かれて、漢字の神経衰弱ゲームです。うまくペアのかるたを見付けられると大喜びしました。
　みんなで言葉の学習を楽しみました。

　題材名「のぞいてみると」の学習を始めて２時間目です。
　箱に穴を空け、そこに差し込む光の見え方の変化を見付け、箱の中に自分で考えた世界を作っていきます。子供たちの創造性が育まれます。

　「立ち幅跳び」「上体起こし」「反復横跳び」の３つのコーナーに分かれ、自分の体力を高めるために練習をしました。
　昨年の記録を上回ること、全国平均を上回ることなど、一人一人目当てが違いますが、少しでもよい記録が出るように練習しました。

　長さの異なる３本の赤色テープを、３人の子供が分担して、どのくらいの長さがあるかを説明しました。
　１番のテープをＡさんが説明…「結構長い。手のひらより長い。」
　２番のテープをＢさんが説明…「結構長い。教科書より長い。」
　３番のテープをＣさんが説明…「結構長い。教科書より長い。腕より長い。」

　この説明では、実際の長さがよく分かりません。

　長さを表すには、１つの物を使って「○○で何個分」、さらには、世界共通の「ｃｍ」の単位を使うことを学んでいきます。

　５０ｇのビニルボールを使って、ソフトバレーボールをしました。
　今日は、各色団で円陣パスを行い、連続で何本続くかを数えました。自分たちで決めた目標の達成に向けて、頑張りました。