最新更新日:2024/11/08
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6/7(火) 4年生 図画工作科

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 「コロコロガーレ」の製作中です。
 ビー玉が、転がる、止まる、落ちる、また転がるようなコースを作っています。
 作りながら構想も広がります。

6/7(火) 1年生 学級活動

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 学級目標を掲げるときに、自分たちの似顔絵も貼ることにしました。
 その似顔絵をクレヨンで描きました。すてきな似顔絵が次々と完成しました。

6/7(火) 3年生 書写

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 今日は、筆の軸を立てながら正しい姿勢で書くことや、ぼく液をたっぷり付けて続けて筆を運ぶことを学びました。

 前半は、ぼく液を付け直さずに、ワークシートの線どおりになぞり書きして、ゴールまで筆を進めました。
 後半は、半紙に、自分の思いのまま線を書きました。

 姿勢や筆の持ち方、筆運び、付けたぼく液の量と線の様子等が分かりました。

6/7(火) 2年生 算数科

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 物の長さを正しく測る方法について考えました。
 子供たちは、1cmごとに目盛り(数字)が入った「紙物差し」を手にしています。それを使って、教科書の横の長さを測ることにしました。

 ・紙物差しを真っ直ぐに横に当てる。
 ・紙物差しと教科書の端を揃える。
 2つのポイントが分かりました。

 さらに、「分かりづらいけど、紙物差しと教科書の端を揃えなくても測れるかも?」と考えた子供たちが、その説明を始めました。

6/7(火) 1年生 国語科

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 説明文「くちばし」を読み、3つの問いの答えがどれになっているかを考えました。
 また、挿絵と合う文を見付けました。
 説明文を読む力を身に付けています。

6/6(月)  1・6年生 体育科 「体力テスト」

 1年生と6年生が、一緒に立ち幅跳びと反復横跳びの体力テストを行いました。1年生は、初めての体力テストです。6年生に、お手本を見せてもらいながら進めることができました。
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6/6(月) 6年生 算数科

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 3/5×7/8がどうして、21/40になるのか、図を使って考えました。ただ計算ができればよいのではなく、どうしてそうなるのか考えて、説明する力が求められています。6年生は真剣に取り組んでいます。

6/6(月) 1年生 算数科

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 「いくつといくつで10になるのか」の学習で、ゲームを取り入れました。
 1から9までのカードを作り、裏返しして、「10をつくる神経衰弱」をしました。
 「6と…、4が出た。やったー。」
 カードゲームをしながら、ペアの友達と10になる数字の組み合わせを確認しました。

6/6(月) 2年生 生活科

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 野菜を育てていると、いろいろな悩みが出てきます。そこで、みんなの悩みを解決するために、「第3回きらきら会議」を開きました。

 最初に、「葉っぱの色が変になってきた。」と悩みを発表した子供がいました。
 それについて、「うどん粉病ではないか」「枯れてきただけでは」などの意見が出ました。
 どのような状態になっているのがうどん粉病なのか、直すスプレーがありそうだなど、モニターに映し出された自分たちの野菜の写真を見ながら、熱い話合いが展開しました。

6/6(月) 3年生 体育科

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 新体力テストの「20mシャトルラン」の練習をしました。この種目は、持久走です。記録の数値から最大酸素摂取量を推定できます。
 少しでも持久力が向上するように、目標を決めて練習をしています。
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学校行事
6/17 プール清掃 5・6限
6/21 4年生「富山の環境」出前講座 3限
6/23 クラブ活動(振り返り)、1年給食参観

学校から配布した文書

学校便り

学校いじめ防止基本方針

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