前の記事の続きです。
　先生の問いかけに数人の児童が対応策を教えてくれました。中には「図書館の機械を使って調べればいい」という案を出してくれた児童もいました。

　今日は金曜なので、１年生は昼清掃を終えた後に下校となります。「下校までの１年生は何をしているのか」について、取材をしてきましたのでお伝えします。
　教室を訪れた時、既に帰りの会が始まっていました。日直さんはマニュアルを参考にして進行をしているようです。教室のモニターには、大きな字で持ち物が示されています。きっと連絡帳に書いた後だったのでしょう。日直さんが「先生のお話です」と伝えると、先生は１冊の本を見せて「これは誰の本ですか？」と尋ねましたが心当たりのある児童はいませんでした。そこで「じゃあ、どうすればいいのでしょうか？」との問いかけに、たくさんの児童が手を挙げました。

　※　記事について、担任から間違いを指摘されました。
　　モニターに示されているのは「持ち物」ではなく「持ち帰る物」
　　だそうです。担任曰く「よく見ると『もち』と『カエル』の写真
　　が映っているでしょう」とのことでした。なるほど。

　４年生の給食の様子です。
　今日のメニューでは、何といっても「豚肉とレバーの揚げからめ」がご飯のおかずに最適だったので、きっと子供たちも満足していることと思います。児童にインタビューをしたところ「おいしかった！」と言っていました。

　１年生の給食風景です。１年生は、他の学年より少しだけ早く給食の準備をしていますので、「いただきます！」も他の学年の準備中になります。今後、少しずつ成長していって、準備や後片付けはもちろん、給食を食べる時間も短くなっていくことでしょう。だって、２年生や３年生はもうできていますから…

　今日の給食献立は、ご飯、牛乳、豚肉とレバーの揚げからめ、きざみ和え、ごまけんちん　でした。「レバーが苦手」と言う子供は多いものですが、今日見ている限りではおいしそうにパクパク食べてました。好き嫌いなく、元気な体をつくりましょう。

　４年生は、音楽の時間に自分で考えたリズムをリレーで伝えていました。繰り返すたびに、全身でリズムを感じている様子がつたわってきました。
　子どもたちのリズム感のよさと、学級の一体感を感じました。

　６年生は、「対象な図形」のテスト前特訓をしています。真剣に課題に取り組んでいる様子が印象的でした。分からないことは自然と聞き合う様子も見られます。課題が終わったら先生にチェックしてもらいます。

　５年生は国語科で、話す・聞く学習をしていました。輪番で話し手、聞き手、記録者となり、スピーチやインタビューをしています。相手の思いを引き出すインタビューが、さすが５年生だと感じました。

　３年生は国語で、話す・聞く学習をしています。すきなものやその理由をノートにまとめます。３人グループになってスピーチし、聞き手が質問をしています。なごやかに話したり、聞いたりすることができました。「ぼくのすきなものは上滝小学校です・・・」と話す子どものスピーチを聞いて、心があたたかくなりました。

　ひまわり級では、漢字を練習していました。鉛筆の持ち方、姿勢がすばらしいです。書き順を守り、とてもきれいに書いていました。