枝豆をたくさん収穫した二人、おいしく調理するためにていねいに下処理を進めていました。

夏休みの各自の目当てが書かれた紙を、計画表にていねいに貼り付けています。いよいよ明日は終業式です。

学習内容の教え合い、学級活動の相談事、お楽しみ会の相談・・・。あちこちで互いが取り組むべきことを見つけ、協働して進めている場面でした。まさに「考動」ですね。

　各係が、これまでの取組と関連付けたクイズやゲームを行い、楽しい時間を過ごしました。１学期の学級活動をしめくくりました。
　さあ、いよいよ明日で終業式です。

3年生の教室および子供たちは、授業についての規律がとてもしっかりしてきました。
子供たちの教科書やノートの開き方、筆記用具の置き方がピッタリそろっています。
「授業規律」という言葉がありますが、規律とはたんなる「決まり」ではないのです。
なぜかというと、この場面の次の瞬間、子供たちはさっとペアでの活動に移っていくのでした。子供たちの学びに向かう態勢が整えられてきたことを物語っているのです。

都道府県を覚え、漢字で書けるようになるというのは、4年生社会科での重要なミッションです。授業の中で繰り返し確かめています。

昨日に引き続き、カタカナの学習に挑んでいました。今日の字は「サ」です。サマー、サイクリング、サイダー・・・夏を連想する言葉がたくさん出てきます。

1学期の最終週を迎えて、夏休みの話題が増えてきています。
2年生教室でも、今日は時間を割いて夏休みの生活で気を付けることを学んでいました。

今日は、雨模様で気温が上がりません。久しぶりに体育館を使うことができました。思いっきりドッジボールに親しんだ3年生でした。

ルポルタージュを読んで感じたことを述べ合っています。
ノンフィクションというジャンルのよさを味わってほしいものです。