材料を集め、自分の感動を伝える俳句を作ります。季語を入れて、５・７・５音で表現しなくてはなりません。
　子供たちは、気付いたことや驚いたこと等の材料を集め、そのときの様子や感じたことを単文で表しました。また、季語には、どのようなものがあるのかクロームブックを活用して調べました。

　順番に、新体力テストの「立ち幅跳び」の測定をしました。
　待ち時間には、もう一枚のマットで「立ち幅跳び」の練習をしたり、自分たちで計時しながら「反復横跳び」の練習をしたりしました。

　「パンダの席は、左から４番目です。」
　「ほかの言い方はありますか。」

　右から数えて、前から数えて、後ろから数えてと、位置を表す様々な言い方を考えて、発表しました。

　ものさしで直線の長さを測ることができるようになった子供たちは、決められた長さの直線を引く学習活動をしました。
　先生が出題した５ｃｍ、１２ｃｍ、７ｃｍ５ｍｍの３つの長さに挑戦です。ものさしに沿って正しい長さの直線が引けたでしょうか。

　算数科「なんばんめ」の学習です。
　数は、「前から三番目」という順序や「前から三人」という、ものの個数を表すことを学びました。
　友達の並べたおはじきを見ながら、順序かものの個数のどちらで表すかを確かめました。

　２年生の学習参観では、生活科「きらきら野菜をそだてよう」の学習を行いました。
　自分の野菜の様子について話し合いました。今日は、うどんこ病にかかっているかもしれないと心配している友達のために知恵を出し合っていましたが、実際に野菜の様子をみんなで見てみると事態は急展開、「ベト病」や「モザイク病」、「虫食い」かもしれないと様々な意見が出てきました。
　大切な野菜のために真剣に話し合うことができました。
　野菜を育てるって大変ですね。

　昨日は３桁でしたが、今日は４桁の数字の計算に挑戦しました。自分で考えた２つの４桁の数字を足したり、引いたりしました。足している途中で、「一万の位にいってしまう！」と驚きの声も聞かれました。月曜日は、友達の問題にチャレンジします。

　曜日の音節を手拍子や指で表したり、足踏みしたりしながら、たくさん発音することができた子供たちです。前回の授業で習った、動詞の後ろに、今日は曜日をつけて、何度も言うことができました。

　手縫いする時に必要になる「針に糸を通す」「玉止めをする」「玉結びをする」の手順を確かめました。針に糸を通すことも、慣れるまでは難しく感じられたようですが、集中して取り組みました。玉止めは、こつをつかみ、何度も挑戦してみる子供も見られました。玉結びは、次回実際にやってみます。手縫いで何か作れるようになるのが楽しみです。

　文の中の主語と述語の関係について学習しました。日本語は、柔軟に語順を決められることを、実際に言葉を並び替えて体感しました。また、主語と述語が文中に複数あるときは、短い文に分けて書き直せることを確かめて、１文を２文に分けた方が読みやすくなることが分かりました。