発芽の条件について、どのような実験をしたら必要な条件が分かるのかまとめました。これまでの学習を振り返り、次の学習につなげられるとすてきですね。

　実がなり、子供たちは気持ちでいっぱいです。
　おいしい野菜のタイミングを考えて収穫したり、虫に食べられないようにアルミホイルやネットをかけたりして対策する姿が見られました。
　「優しくそっと採るといいよ。」「上に持ち上げる感じで！」
と、お友達の初収穫をそっと見守っていました。

　国語科の学習では観察カードの書き方を学習しています。
　観察名人のカードを参考に、「さわったかんじ」や「かず」等、観察の観点をはっきりさせて、観察したことをメモしていきます。
　においをかいでみたり、にているものを考えたり、子供たちなりに観察名人を目指して取り組んでいました。

ごはん　　　牛乳　　　豚そぼろ丼（豚そぼろ、炒り卵）
ゆでブロッコリー　　　豆腐スープ　　　さくらんぼ

　お友達の作品のすてきなところを見付けて紹介しました。
「何色も重ねることで、きれいな色になっていました」
「虹色をしっかり表現しています」
と、友達のよいところをたくさん見付けていて素敵です。　

　理科の時間、直列回路と並列回路をつくりました。
　楽しみながら学んでいる姿が印象的でした。

ホウセンカ、オクラ、ピーマン、ヒマワリの４つの植物の似ているところや違うところを見つけてノートにまとめました。その後、自分の育てているホウセンカを観察しました。どの子供たちのホウセンカも茎が太くなり、大きく育ってきています。

　水彩セットを使って、画用紙に色を塗りました。
　小学校で使う初めての水彩なので、先生の話をよく聞いて活動を進めていました。

　ソフトボール投げの練習をしました。体のどこに重心を持ってくればよいのか、腕の使い方はどうしたらよいのかなど、より遠くに飛ばすためにはどのような工夫が必要なのか考えながら取り組みました。

ごはん　　　　牛乳　　　　　　　　かにシューマイ
大根サラダ　　サッポロラーメン　　野菜ふりかけ