タイピング対戦で切磋琢磨して技能を伸ばしています。

書写の時間は坪坂先生に教えてもらっています。
きょうは「る」「ね」「ぬ」等の「結び」のある字と言葉について学びました。
「黒板に出て書いてくれる人？」
と、先生が尋ねると、全員の手が気持ちよく挙がります。
あっという間に、黒板に結びのある言葉が集まりました。

算数科は、いよいよ1学期に学んだことの復習に入っていました。
どの子もていねいにノートにまとめていました。
ある子に、
「ていねいにしているね。でも、面倒くさくないですか？」
と、意地悪な質問を投げかけました。
すると、
「ていねいにしないと、まとめにならないじゃないですか！」
と返されました。一本取られました。
ていねいさの大切をしっかり実感して、生かしている2年生です。

電気の存在は身近ですが、それが「流れ」であることは目にすることができません。
それを検流計で確かめるために、身近な例からいろいろ想像を膨らませている場面でした。

新しい物語教材の学習に入りました。
場面ごとの出来事と主人公の変化を確かめました。見つけたことを発言するためにたくさんの手が挙がっています。

初めて水彩道具を使ってみました。
目を輝かせて活動に取り組みました。

　５月に植えた「なす」の実が、一つ収穫できました。みんなで相談し、塩もみにして食べることにしました。包丁でなすを切るのを体験してみました。おそるおそるでしたが、なすを薄く切ることができ、うれしそうでした。３限の終わりに食べました。初なりの「なす」はおいしかったです。

2時間目に教室におじゃましたのですが、学習はすでに終えて、先生は１人ずつと教育相談中です。
残った児童は、chromebookに向き合って、ドリルで補充の学習に取り組む子、学習の成果の感想をやり取りして深めている子、漢字のアプリケーションで練習を繰り返している子。
それぞれが取り組むべきことを選んで熱心に取り組んでいました。

給食室前の掲示板に見入っている子供たちがいました。
「なんだろう？」
と、見ると画像のようなお知らせでした。
果物好きの子供たちにはたまりませんね。

そして、今日のさくらんぼはとっても甘いさくらんぼでした。

前回の記事から3日しかたっていません。
2年生の畑をのぞくと、収穫が間近なものがちらほら見えてきました。
このあとが楽しみですね。