方位磁針を手のひらにのせて、方位を確認しました。グラウンドは北、黒板は西、窓は南ということが分かりました。今日学んだことを、地図の読み取りに生かしていきます。

　４月２２日の入学おめでとう集会に向けて、準備を進めています。
　みんなで出し物の流れやシナリオを話し合って決めています。
　「から、からの言葉が２つあると変だから、違う言葉にした方がよいのでは。」

　４年生は、どのような発表をするのでしょうか。楽しみです。

　「直方体や立方体のかさの表し方を考えよう」の学習です。
　先生が提示した大きさの異なる２つの箱のかさは、どちらが大きいでしょう。

　「箱の中に箱が入るかな？」
　「箱を切り開いたら？」
　「箱を切って比べたら？」
　かさを比べるために、いろいろな方法を考えています。

　「全国学力・学習状況調査」に取り組む６年生。日本全国一斉に、決められた時間で行うことになっています。
　通年は、国語科と算数科の２教科ですが、今年度は理科も実施されました。
　教室内は静まりかえり、表情は真剣そのものです。

　初めて自分たちで給食の準備、片付けを行いました。
　決められた場所に食缶を置いたり、盛りすぎないように量を考えて盛りつけをしたりして、自分の仕事をきちんとこなしていました。配膳を静かに待っている姿も立派でした。

　２年生に校歌を聞かせてもらいました。とても大きな声で歌っている姿を見て「ぼくもこんな風に歌いたい。」「歌声が揃っていてすごかった。」など、ますます校歌を歌いたい気持ちが高まりました。
　２年生のみなさん、ありがとうございました。

　先週、物語文「白いぼうし」を読み、疑問・不思議・分からないこと等を、ノートに書きました。
　今日は、グループになって、意見を交流しました。自分とは違う考えを知ることができ、楽しく発表できました。その後は、学級全体の前で発表し、考えを広めました。

　４月２２日に「入学おめでとう集会」を行います。そのときに、１年生にプレゼントをするメダル作りをしています。
　自分で好きな模様の折り紙を選び、１年生に喜んでもらえるように心を込めて作っています。

　物語文「帰り道」の学習の様子です。
　登場人物「律」と「周也」の心情がどのように変化したのか、場面ごとに２人の関係を図示しながら考えました。

　中庭で、一年間観察を続ける植物を一人一人が決めて、スケッチしました。自分が選んだ植物が、どう変化していくか楽しみですね。