もう一つのグループでは、バタ足、クロール、背泳ぎ等、自分の技能を高めたい種目について、自分に合った練習に取り組みました。
　友達の泳ぎ方のフォームを見て学ぶ時間も取り入れました。

　「公開」と「航海」、「暴風」と「防風」のように、同じ読み方の漢字の意味について漢字辞典を使って調べました。そして、正しく文の中で使えるように学習しています。
　教室内は静まりかえっており、集中して取り組んでいます。

　一桁同士の引き算で、答えが３になる式を考えて発表しました。
　「１−３＝３」という考えが出たときには、なぜ違うかを話し合いました。
　一人一人が考えをもって、話合いに参加しています。

　各班で、メニューや役割分担を考えて彩り野菜炒めを作りました。野菜の切り方や火の通り具合などを、班で確認しながら進めました。

　完成した班から記念撮影をしました。次の時間に、反省点を各班で話し合います。写真は、１班と２班です。

　写真は、３班と４班です。

　５、６年生を、子供たちを泳力別に２つの班に分けて、授業を行いました。
　片方の班の子供たちは、ビート板を使ったバタ足でタイムを計ったり、クロールで泳いだりしました。
　もう片方の班の子供たちは、息継ぎなしのバタ足の練習を行いました。校長先生からも指導を受けて、一生懸命取り組み、技能を向上させました。

　１・２年生合同でプールに入りました。
　「水の中を移動する運動遊び」グループでは、みんなでなかよく活動する運動を多く取り入れています。
　写真は、電車ごっこの様子です。子供たちの笑顔があふれ、水嫌いの子供も、つい仲間入りしました。

　「もぐる・浮く運動遊び」グループは、顔を水中へ入れることや、息を止める・吐く・吸うの練習に加え、浮く活動も取り入れています。
　写真は、ビート板を使って浮いている体を、友達に引っ張ってもらっている様子です。気持ちよく浮きながら進んでいます。１・２年生でも、しっかりとペア学習ができ、楽しんでいます。

　「風のはたらき」の学習では、風の強さを変えて、車が動く距離を調べています。
　「こんなに進んだ。」
　風を受けた車がどこまで進むのか、１回１回の実験結果が気になります。