６年生は理科で、植物の蒸散のはたらきについて学習しました。植物にかけたビニル袋の内側にたくさんの水滴がついていることがわかり、根から吸い上げられた水は、葉っぱから出されていることを理解しました。

　ALTの先生が質問したことを、コンピュータの選択肢を選んで学習しました。早く回答することで盛り上がっていました。

　友達が好きなものか、嫌いなものかを予想してクイズをしました。友達のことをよく理解している様子がうかがえました。

　子供たちは、自分が考えた「山田のすてき」をコンピュータのスライドにまとめました。

　「かぼちゃのつるが」という資料文を読み、わがままをせず友達となかよくすることについて考えました。

　今日の献立は、ツナとキャベツのスパゲッティ、あらびきウインナー、アスパラサラダ、棒チーズ、食パン、牛乳　です。

　低学年もすっかり給食の準備に慣れました。協力しながら手際よく盛りつけたり配ったりしています。

　４年生は理科の学習のたしかめテスト等のテスト直しに取り組みました。子供たちは間違えたところを質問しながら理解を深めました。

地震が起きた想定の避難訓練を行いました。子供たちは地震発生の模擬音に合わせて机の下に頭を入れて頭部を守ることや、避難指示放送に合わせて避難行動を行う練習をしました。

　箱に様々な大きさや形の穴をあけ、箱の中に差し込む光から感じることを生かして作品作りに取り組みました。

　１年生は図工科で「粘土工作」に取り組みました。一人一人が思い思いに「○○している○○」を楽しみながら作りました。