「見て覚えて、読んで口に出して覚えて、自分の声を聞いて覚えて」を合い言葉に、漢字の音読をしました。
　先生が作成した表には、漢字が１００題あります。
　音読する人、タイムを計る人、漢字の読みが合っているかどうか確かめる人に分かれ、順番に挑戦しました。
　タイムを計っているので、いつも以上に張り切って取り組みました。

　命のつながりについて学びました。
　お墓参りに行ったことがあるかどうか、行って何をするのかを発表しました。その後、自分の命がご先祖様からつながっていることを知り、自分の命のつながりについて考えたことをまとめました。

　時刻や時間の求め方を考えました。
　先生が持ってきた大きな時計に釘付けになりました。
　プリントで時刻を求める問題に取り組んだときに、「実際に大きな時計で考えていいよ」と言われると、すぐに触りに行って考えました。

　奈良の大仏がつくられることになった経緯について考えました。聖武天皇の願いや思いが込められていることを学びました。
　また、動画も見て、その大きさに驚きました。
　実際に、普通のデジカメで顔を撮影すると、フラッシュの光が届かずに撮影することができません。

　「おおきなかぶ」の音読劇の発表会をグループごとに行いました。姿勢よく、大きな声で、台詞に気持ちを込めて、発表しました。以前に発表したときと比べても、台詞の抑揚の付け方等、とても進歩しました。

　比を簡単にする方法を学んでいます。
　０．９：１．５＝３：５にすることができました。
　しかし、２／３（３分の２）：４／５（５分の４）は、難題です。班で考えてから、学級全体で話し合いました。「答えは何だろう？」「なぜこのやり方をしたのだろう？」と、すっきりしません。
　分からないからこそ、学ぶ価値があります。

　「ぶんぶんぶん」の曲に合わせて、楽しくリズム打ちです。
　タンバリンの持ち方と叩き方を学び、うまくできるようになりました。リズム打ちする子供も、聴く子供も心地よく学習できました。

　夜空に見える星の明るさや色は、星によって違うのはなぜだろうという疑問について、写真や動画を基に知ることができ、「なるほど」とつぶやく子供がいました。
　夏休みには、星座早見盤を使って星を観察します。その方法も確認しました。

　カノンを２つのパートに分かれて、リコーダー演奏しました。
　まずは、互いのパートの演奏を聴き合いながら別々で練習しました。
　最後に、相手のパートの音を聴き、タイミングを合わせながら、追いかけっこで演奏しました。みんなの力で上手にできました。

　３年生は、学習の時間に「わたしは、だれでしょうクイズ？」を考えました。
　今日は、がんばって考えたクイズを、１年生に解いてもらいました。１年生のみんなが挙手をして答えてくれるので、とても嬉しそうでした。