6年生は講師の先生に実際に授業していただきました。
4月に挑んだ全国学力・学習状況調査の国語の問題文を使い、文章を構造で読み取るスキルを学びました。授業を受けた子供たちの感想をいくつか紹介します。
「文章問題で、一番最初に目を付けるのが『図表』だと分かってよかったです。」
「今日の授業では知らないことが多くて勉強になりました。簡単で楽しかった。国語が好きになりました。」
「4月にやったときより、答えを見つけることができました。」

講師の先生からは、正確な音読についてご指導いただきました。

講師の先生からは、漢字学習の手順と内容について指導していただきました。

講師の先生からは、字形を整えさせるために大切なことを指導していただきました。

7月に4年生は校外学習に出かけます。
(クリーンセンターとリサイクルセンター)
まず、わたしたちの生活が、どんなゴミを出すのかを確かめている場面でした。
生活体験からの事実を述べる一報で、資料から見つける方法についても学びました。
しっかりとポイントを定めて資料を見て、読み取ろうとしている様子が窺えますね！

図画工作科の授業風景です。くるくる回る仕掛けを作って、回ると楽しい世界を作り出そうとしています。
各自の構想メモを見て驚きました。
どの子のメモもびっしりと書き込まれていました。
できあがりをしっかりイメージして制作を楽しめているようです。

算数の筆算の場面でした。ものさしを器用に使い、手順よく計算していました。
「ものさしを上手に使う学級は、大変賢い学級」
と明日、本校に来校される授業名人は常々言っておられます。
明日2人のそんな場面を見られたら、きっと褒めてくださるに違いありません。

タイピング対戦で切磋琢磨して技能を伸ばしています。

書写の時間は坪坂先生に教えてもらっています。
きょうは「る」「ね」「ぬ」等の「結び」のある字と言葉について学びました。
「黒板に出て書いてくれる人？」
と、先生が尋ねると、全員の手が気持ちよく挙がります。
あっという間に、黒板に結びのある言葉が集まりました。

算数科は、いよいよ1学期に学んだことの復習に入っていました。
どの子もていねいにノートにまとめていました。
ある子に、
「ていねいにしているね。でも、面倒くさくないですか？」
と、意地悪な質問を投げかけました。
すると、
「ていねいにしないと、まとめにならないじゃないですか！」
と返されました。一本取られました。
ていねいさの大切をしっかり実感して、生かしている2年生です。