物語文「たずねびと」を読み、主人公「綾」の前に現れた物や人物を確かめて、心情の変化について、一人一人がワークシートにまとめました。
　そして、グループで話し合いながら互いの読みを交流し、考えを深めています。

　今までは「ウン」と「タン」で表現していたリズム遊び。今日は「四分音符」「四分休符」という言葉と記号の書き方を覚え、音符を動かしながらリズム遊びを行いました。
　音楽の言葉を使ってリズムを考えると、少しレベルアップした気がしました。

　「マイ・ミニバッグ」を製作しています。今日は、フェルトを丁寧に縫い合わせました。どんなミニバッグになるのか楽しみです。

　「ゆかいな木きん」の曲を、鍵盤ハーモニカと木琴を使って演奏しました。練習の成果も出てきて、リズムもどんどんよくなってきました。

　「違いまーす。そこは、はらいます。」

　先生がわざと間違った書き方を示すと、正しい書き方を発表する子供がたくさんいます。
　「とめる」「はらう」部分や、画と画のつなぎ、書き始めの位置など、細かいところまで注意しながら、「木」「天」の漢字を丁寧に練習しました。

　合同体育です。体育館では、跳び箱運動、マット運動、縄跳び運動に取り組んでいます。
　跳び箱運動やマット運動は、学習発表会で発表する形式で練習しています。
　縄跳び運動は、互いに自慢の技を見せ合ったり、励まし合ったりしながら、技を磨いています。

　ミニハードルを置き、障害走リレーをしていますが、コース（ミニハードルの位置）は、各チームで決めています。
　ミニハードルを置く間隔や位置によって、走るリズムが変わります。
　ですから、走りやすいコースを作るために子供たちは、仲間と相談しながら、ミニハードルの位置を変え、繰り返し試しました。そして、競争で勝つために、意欲的に何度も何度も練習しました。
　競争をするたびに順位が変わり、その結果を次の競争に生かそうとするため、主体的な学びが生まれます。

　トン、トン、トン、・・・。
　図工室から、金づちで釘を打つ音が聞こえてきました。
　コリントゲームの製作中です。思うような位置に打つことができず、釘抜きに苦労している場面も見られますが、釘打ちは上手になっています。
　ビー玉が通るコースまで考えて打つので、試行錯誤しながら取り組んでいます。

　円の面積を求める公式を考えています。
　円を分割して考えていくのですが、ここで活躍するのがクロームブックです。
　一人一人が、デジタル教材を使って円を分割します。徐々に分割数を増やしていき、パーツを組み合わせて、平行四辺形、長方形の形に近くしていきました。この形なら、面積を求められそうです。

　２２日（木）より、朝の体力つくり活動（やなトレ）のメニューを変更しました。
　教室のモニターに映し出される映像を見ながら、リズム体操をしています。
　この体操は、「準備運動」「走る」「投げる」「跳ぶ」の動きにつながる内容になっています。
　運動委員会の皆さん、運営してくれてありがとう。