人類は、進化の中で生活をどのように変化させてきているかについて、学んでいます。
打製石器と磨製石器をデジタル教科書を活用して、見比べています。

　「磨製石器は、なめらかそう」
　「打製石器の方がとがっているから強そう」、、、と写真を見ながら気付きをシェアしています。

　「心でいただく」とはどういうことかについて考えています。
伝統・文化について金沢校外学習で体感してきたので、体験を基に考えています。
　より一層学びが深まりそうですね。

　テーマに沿った「ふしぎな町」が完成しつつあります。
ブラシを使って月の光を表現する方法を教えてもらっています。まさしく画竜点睛！最後の作業を経て、完成です。

　あいさつ運動が終わり、少し寂しいですが、あいさつは続くよどこまでも！元気に挨拶を交わして朝をスタートさせましょう。

　各教室では、chromebookに昨日の家庭学習時間を入力中です。

　社会科の学習では「歴史」の学習が始まりました。
　今日は西暦、世紀、年号等の時代区分を確認し、「私の家族の年表」を作成しました。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　呉汁
４　魚の竜田揚げ
５　小松菜ひたし　　です。

　「呉汁」とは、大豆を水に浸し、擂り潰したペーストを「呉」といい、呉を味噌汁に入れたもののことを指します。大豆たっぷりの美味しい汁物ですね。
　竜田揚げの「竜田」は、紅葉の名所で有名な奈良県の北西部を流れる竜田川が由来といわれています。竜田揚げを作ると、表面にまばらに片栗粉の白いかたまりができます。これが竜田川を流れる紅葉のようであることから、竜田揚げと呼ばれるようになったそうです。　

　炭酸水素ナトリウムの変化を化学式で表しています。
炭酸ナトリウムと二酸化炭素と水に変身！

　それぞれの課題について調べたことを作文にまとめています。調べるときももちろん、作文を書く際もchromebookを活用しています。

　理科担当の先生が、休日にファミリーパークへ行き、撮影してきたいろいろな動物の写真が教材になっています。
　生徒は、先生が撮影してきた写真に興味津々です。
　
　先生は、キリンの写真を見せながら「どうしてまつげが長いと思う？」と投げかけたり、カピパラの写真を見せながら「何の仲間だと思う？」と投げかけたりしながら、生徒の課題意識、好奇心をくすぐっています。

　授業で学習したことを基に、家庭で写真を撮影してきてクラスのみんなに紹介している場面もありました。主体的な学び！深い学びです！

　いよいよ完成です。歯ブラシを使って色を付けると、一段と素敵になりますね。