毛筆で「原」を書く練習をしました。「たれ」と「つくり」の組み立て方に気を付けて練習しました。
　「ここが、長くなったな」と振り返り、形を整えながら書き直す子供の姿も見られました。

　リコーダーの「ラ」「シ」の運指を覚えるために、わらべうたに挑戦をしました。
　全員で一斉に吹いたり、パート別で順番に吹いたりしながら、指の動きとタンギングがうまく合うように練習しました。

　体の動きを高めるために、段ボールに乗る児童とそれを、棒を使って引っ張る児童で分かれました。段ボールに乗る児童は、バランスを崩さないように乗ります。引っ張る児童は、乗り手がバランスを崩さないように力を加減しながら引っ張ります。今日は、全員体験してバランス感覚を養いました。

　「かっこう」を全員が鍵盤ハーモニカで弾けるようになりました。
　みんなの前で発表できる人はいますかと先生が尋ねると、たくさんの手が挙がりました。
　２人組で、順番に発表しました。

　じゃんけんするたびに、体育館に歓声が上がりました。
　ラダーを使って、陣地取りゲームをしました。じゃんけんに勝ったら前へ進み、負けたら戻って次の人が自分の陣地から飛び出します。２人が出会ったら、じゃんけんします。

　その一方で、新体力テストの握力の測定を順番に行いました。測定を待つ活動時間の方が楽しいようです。

　縫い始めの玉結び、縫い終わりの玉留めを練習しました。
　玉結びはこつをつかむのが難しく、これで大丈夫なのかと心配する姿が見られました。
　その後、実際に布に針を通して玉留めをしました。玉結びが不十分で、糸が抜けてしまったなどのハプニングがありましたが、全員真剣に取り組みました。

　分数のわり算の文章問題の解き方について学習しています。
　なぜこのような式になるのか、なぜわり算になるのか、グループで考えました。
　分数÷分数の立式となる文章問題なので難しく、よく分からないという率直な意見が出ました。解き方・考え方を明らかにするために、次時に話合いが続きます。

　スクールサポーターの岡田先生は、手話通訳の勉強をしておられるので、手話が得意です。
　今日は岡田先生から、挨拶等の簡単な手話を教わりました。手話の意味が分かると楽しさが広がりました。

　今日も、竹ものさしを使って、決められた長さの直線を引く学習をしました。
　１０ｃｍのほか、７８ｍｍや４ｃｍ７ｍｍなどのｍｍ表記の長さにも挑戦しました。
　書き終えた子供たちは、友達同士で確認したり、ミニ先生として教えたりしました。

　給食委員会の新企画「給食サンクス放送」を、給食時間中に行いました。給食をさらにおいしく感謝していただこうと呼びかけるために考えた企画です。
　今日のテーマは、給食の歴史でした。クイズも取り入れ、ためになる楽しい放送になりました。
　次回の放送は、６月１６日（木）です。

　運動委員会主催の「特別やなトレ（新メニュー）」、給食委員会主催の「給食サンクス放送」など、初めて取り組む委員会活動が生み出されています。
　本校の重点目標「主体的な学び・取組の推進と、自己肯定感の育成」の達成に向け、子供たちが活躍していることを嬉しく思います。