こちらは3年生の掃除用具ロッカーに張られてある「キラキラスタンプラリー」カードです。
なるほど！
「キラキラになる」対象の一つは掃除道具の整頓状況なのですね。
まだこのほかにも「キラキラになる」ものもありそうです。

コンピュータ室が「2-1おもちゃ研究所」に変身しました。
早速23名のミニ研究員が、ボス博士(担任の先生)のもと研究に打ち込み始めています。
「2年生は、何か楽しそうなことを始めたけれど、何をしているの？」
他の学年の子の注目も集めているようです。
そのうちきっと楽しい研究成果が明らかにされることでしょう。

漢字のへんとつくりの構成を学んだ子供たち。
早速、いろんなへんの漢字を教科書の中から、探し出す活動に取り組みました。

明日から宿泊学習のために、二人で一緒に行う学習は2日間お休みになります。
2日間別々に過ごすからこそ、そのあとに生きる学習になるかもしれませんね。

今日もボールけり遊びに励んでいました。
ボールを止める・けるなどの動きが随分しっかりしてきました。
そこで、先生からゲームを行う提案がありました。
いよいよこのあとはゲームに発展しそうです。

自分たちが育てたアサガオを押し花にしました。
きれいなアサガオの色とともに、世話や記録を続けた思い出も残りますね！

国語科の学習ですが、社会科で学んだことも加味されているようです。6年生らしく、テーマを選んで、自分に合ったやり方で調べたり表現したりすることができています。