２年生は理科の授業で、植物の吸水と蒸散の関係についての実験を行いました。対照実験を行い、水の減少量を記録しています。

今日の課題は「遺伝子やＤＮＡはどのように利用されているのか」です。
クロームブックで、スライドを見ながら先生の話を聞いたり、調べものをしています。

問題を解き、グラフを書いています。
真剣な表情で話を聞き、ノートにグラフを書いています。

「言葉を集めその中から気持ちや状況に合う表現を探す」という課題で、今日は友達に紹介したいものを決めました。
アイデアを出した後、全員で黒板に書き出しています。気になるワードについての質問に答えながらも、伝えたいことについて自分の思いをまとめている様子でした。いくつもある紹介したいものの中から一つ選び、友達に伝えるための４つの観点を決め、グループで発表しました。続きは次回です。どのような文章を書いてくれるのか、とても楽しみです。

　複数の新聞記事を読んで、観点別に報道の仕方の違いを読み取っています。
　メディアの特徴や長所、短所について気づくことができました。

省エネルギーと持続可能な社会について学んでいます。

　題材「言葉を集めよう〜もっと伝わる表現を目指して〜」を学習しました。
　効果的な比喩表現を探しながら、物事を表現していきます。

　美術の授業では、「私の大切なもの」の彩色に取り組んでいます。明るい所と暗い所を比較しながら塗っていきます。生徒たちにとって、黒を使わずに近い色を作るのは難しいことのようで、パレットの上で試行錯誤しながら、色を少しずつ足しています。

　メディアの特徴や情報の集め方について、考えを深めました。

本日の授業は、「指示する語句、接続する語句」です、教科文章中「そう」「この」「その」はそれぞれ何を指し示しているか。「しかし」「だから」「さて」は、どのような働きをしているかを考えます。一人一人で考えて、答えを導き黒板に書きます。