熟語にはいくつかのきまりがあり、そのきまりによって熟語ができていることを学びました。子供たちは、教師が指定したきまりの中から熟語を思い出したり、考えたりしながらホワイトボードに書きました。同じ熟語を書く友達もいれば、違う熟語を書く友達もいます。たくさんの友達の考えを見聞きし、学習内容をさらに深めました。

　最後は各団のプログラミングした車でタイムレースを行いました。プログラミングに一層興味が深まったと振り返りに書く子供たちがたくさんいました。講師の先生方、ありがとうございました。

　昨日に引き続き、６年生はプログラミング学習を行いました。明暗を数値化し、車が正しく走るように設定しています。子供が質問をします。「先生。ここはどうなっているんですか」

　総合的な学習の時間で、先月から各学級で進めているハッピープロジェクトですが、あるクラスでは迷路をつくり、下学年を招待しました。「楽しかった」という感想を聞き、６年生はやりがいを感じていました。

　子供たちは、プログラミングの難しさを実感するとともに、プログラミング学習の最初に動画で見た自動車メーカーの自動運転する車のすごさにも改めて気付くことができました。

ロボットの車の動きをプログラムしました。試行錯誤を繰り返し、素早く線の上を走ることができるプログラムを考えました。

　今日はいよいよ６年生さんに招待していただいた「段ボール迷路」の日。子供たちはとっても楽しみにしていました。行き止まりやくねくねした道に迷いながら見事ゴールすることができました。楽しい企画に大満足の２年生でした。

　図画工作科の学習で、ねん土遊びを行いました。
「にぎる」「のばす」「ひねる」「ひも状ににする」等いろいろな技を使って、自分のイメージに合う作品をつくりました。出来上がった自分の作品や友達の作品の写真をクロムブックを使って撮りました。

　天候のよい日にはプール学習に取り組んでいます。水に顔をつけるのが苦手だった子供たちも、今では潜ったり、バタ足をしたりと楽しく水遊びをしています。自分のめあてに向かって努力し「もぐれるようになったよ」「遠くまでバタ足で進むことができたよ」と喜びでいっぱいの子供たちです。

３年生の総合の様子です。
すっかり夏の様子になったビオトープの周りを観察しました。
季節の変化を感じ取っている３年生です。