クロームブックの画面に表示されている友達の文房具セットを英語で尋ねる活動をしました。
　「あなたは、ペンを持っていますか？」「何本ですか？」「ヒントをください。」
　英語を使っての質問とその答え方に、慣れることができました。

　よい姿勢を続けるためにどうするか、作戦を立てました。
　その後、姿勢改善ストレッチ、体のずれを直すゆらゆら体操、目を閉じての片足立ち６０秒間チャレンジに取り組みました。
　きっと自分に合った作戦が見つかったと思います。よい姿勢で健やかに成長していきましょう。

　今日は、「青」の漢字練習です。
　手本をよく見て、画の長さの違い、とめ、はらいに気を付けながら、丁寧に練習しました。
　今日も、姿勢よく取り組んでいます。

　物語文「たずねびと」を読み、主人公「綾」の前に現れた物や人物を確かめて、心情の変化について、一人一人がワークシートにまとめました。
　そして、グループで話し合いながら互いの読みを交流し、考えを深めています。

　今までは「ウン」と「タン」で表現していたリズム遊び。今日は「四分音符」「四分休符」という言葉と記号の書き方を覚え、音符を動かしながらリズム遊びを行いました。
　音楽の言葉を使ってリズムを考えると、少しレベルアップした気がしました。

　「マイ・ミニバッグ」を製作しています。今日は、フェルトを丁寧に縫い合わせました。どんなミニバッグになるのか楽しみです。

　「ゆかいな木きん」の曲を、鍵盤ハーモニカと木琴を使って演奏しました。練習の成果も出てきて、リズムもどんどんよくなってきました。

　「違いまーす。そこは、はらいます。」

　先生がわざと間違った書き方を示すと、正しい書き方を発表する子供がたくさんいます。
　「とめる」「はらう」部分や、画と画のつなぎ、書き始めの位置など、細かいところまで注意しながら、「木」「天」の漢字を丁寧に練習しました。

　合同体育です。体育館では、跳び箱運動、マット運動、縄跳び運動に取り組んでいます。
　跳び箱運動やマット運動は、学習発表会で発表する形式で練習しています。
　縄跳び運動は、互いに自慢の技を見せ合ったり、励まし合ったりしながら、技を磨いています。

　ミニハードルを置き、障害走リレーをしていますが、コース（ミニハードルの位置）は、各チームで決めています。
　ミニハードルを置く間隔や位置によって、走るリズムが変わります。
　ですから、走りやすいコースを作るために子供たちは、仲間と相談しながら、ミニハードルの位置を変え、繰り返し試しました。そして、競争で勝つために、意欲的に何度も何度も練習しました。
　競争をするたびに順位が変わり、その結果を次の競争に生かそうとするため、主体的な学びが生まれます。