「作って遊ぼう　動くおもちゃ」の学習では、様々なおもちゃ作りをします。
　今日は、ゴムの力で動くおもちゃ「ぴょんコップ」を作りました。
　紙コップに穴を空け、輪ゴムを通し、切ったつまようじとセロハンテープで留めました。それをもう一つのコップにかぶせて飛ばします。
　楽しくなるようにコップに絵や模様も描きました。

　「重さのたんいとはかり方」の学習を始めました。
　今日は、コップを使った手作りてんびんで、いろいろな物の重さを比べました。
　比べてみたい身の回りの物を選び、予想を立ててから、比べました。
　意外にも、てんびんが釣り合って、同じぐらいの重さの物を選ぶ子供が何人もいました。

　明日行われる区域連合音楽会で発表する合唱の練習を行いました。入場、アナウンス、退場等を本番と同じ流れでやってみました。明日、オーバード・ホールで素晴らしい歌声を響かせることを期待しています。

　３種類の形や大きさが異なるペットボトルに水が入っています。どのペットボトルに入っている水が一番多いのか、比べることにしました。
　予想を立て、比べる方法を考えてから試しました。

　「あっ、やっぱり。」

　同じ大きさの容器に水を移して、高さを比べて分かりました。

　グラウンドの土を採取しました。少し掘り進めると、層になっていました。土質が違いそうです。
　早速、顕微鏡で観察しました。
　見た目では分かりませんが、顕微鏡で見ると、採取した物の色、形、大きさが異なることが分かりました。　

　オリジナルのペン立てを作っています。
　空の容器に紙粘土を付けていくのですが、その前に水彩を混ぜ込んで紙粘土に着色します。
　紙粘土はよく伸びるので、棒や鉛筆等を使って、こねる・伸ばす・平らにする活動は楽しいです。
　完成が待ち遠しいです。

　「３×２（３個の２つ分）」と「２×３（２個の３つ分）」は、答えは同じでも、おはじきを並べて考えると、式の表す意味が違うことが分かります。
　クロームブックの画面上で、おはじきを操作し、線で囲むなどして、考え方をまとめています。友達と相談する姿も見られました。

　「清掃を静かに真剣にするためには、どうすればよいか。」の課題解決のために、グループで話し合い活動をしています。
　自分の考えを付箋に書き、画用紙に貼って、意見を出し合いました。
　共通点や異なる点に留意しながら、考えをまとめていきました。
　考えをまとめる条件を考え、それに沿って話し合うことにより、さらに考えが深まりました。

　「知らせたいな　見せたいな」の学習です。
　友達や家族に、学校で見つけたものを知らせようというねらいです。
　今日は、知らせたいものの絵を詳しく描きました。
　色々な発見があり、知らせたいという意欲が高まっています。

　オリジナルタウンを作って、道案内をしました。２人ペアで交互に建物の場所を訪ねたり、答えたりして、道案内の表現に慣れ親しみました。