『デザイン思考でソリューションに挑戦』をテーマに事前学習を進めてきたアイディアを、企業の方々や他の中学校の生徒たちとオンラインで発表し合いました。

『まち（防災）』『サービス（宿泊）』『サービス（小売）』の３つのテーマで、実際に「その人だったら、こんなことがいいな！と思うのでは？」と考えたソリューションアイデアです。各学校の代表がデザインシートを使って発表したことや、企業の方からのアドバイスを、真剣にメモをとって聞いていました。

「さまざまな社会に共感し、テクノロジーを活用したソリューションを生み出すことで、誰一人取り残さない社会を創る」ことを目指して、自分たちの未来のためのアイディアを、さらにアップデートし続けましょう。

　今日のメニューは、

１　ごはん
２　牛乳
３　おでん
４　鰆の幽玄焼き
５　いり大豆和え　です。

　「幽玄焼き」とは、「幽庵地」と呼ばれている漬けダレ魚を漬けてから焼いた料理です。幽庵地とは、酒と醤油、味醂を同じ分量で合わせ、そこへ柚子や酢だち、カボスといった柑橘類の輪切りを加えた漬けダレのことです。柑橘系の香りがよく、さわやかな風味を味わえるのが特徴で、甘鯛や鮭、鰆、魳などを用います。
　 江戸時代の茶人で、食通でもあった北村祐庵が創案したとされます。
　
　「西京焼き」、「幽玄焼き」、、、等色々な焼き物があるのですね。

　先日、３年生の生徒が描いた柴田理恵さんの鉛筆画を、柴田理恵さんに贈りました。

　そのお礼に、なんと柴田理恵さんからお手紙と手ぬぐいをいただきました！！うれしいです。

　鉛筆画もどこかに飾ってくださるとうれしいですね。

　次に、結晶を双眼顕微鏡やルーペで観察し、スケッチをしています。
双眼顕微鏡で見ると、立体感がありますね。

　「溶解度」という言葉を使って、みんなの前で説明しています。
次に、実際に酸化アンモニウム水溶液を冷やして、結晶が出てくる様子を観察しました。
　雪が積もるかのように、次々と結晶が出てきて生徒は感動しています。

　chromebookで動画撮影もしました。

　互見授業研修として、初任者の先生が授業を公開しました。多くの教員が参観しました。

　塩化アンモニウム水溶液を冷やすと塩化アンモニウムの結晶が出てくる理由を考えています。溶解度曲線を見ながら考えています。

　ペアで考えを伝え合ったり、全体の前で紹介し合ったりして確認しました。

　広いグラウンド、青い空、白い雲、、、のびのびとバッティング練習をしています。

　彫刻の学習がスタートしました。
四角い石を削って、心和む形にしていきます。オノマトペから形を想像しています。
ぷよぷよ、つるつる、、、個性が出ますね。

　シュート練習をしている様子です。
ゴールに入れたいという目的が明確なので、練習も意欲的です。何事も目的が大切ですね。

　運動エネルギーについて学習しています。
ペットボトルキャップをはじき、飛ばされたものの数とそのとき働く力を測定しています。
一見、遊んでいるように見えますが、実験中です。