朝、児童玄関前に立っていると、登校した児童とたくさんの話ができます。中には、毎日決まってジャンケンで勝負をする数人がいたり、見送ってくれるワンちゃんの話をする児童がいたりします。また、毎日同じ時間に決まってそこにいると、少しの違いでも気付くようになります。「あっ、新しいシューズだね」と声をかけることがあったり、「今日は表情が硬いから、家で何かあったのかな」と気にかかることもあります。
　今朝は「100円玉をひろいました」という児童がいました。「じゃあ、交番に届けようね」と約束し、児童は嬉しそうに教室へ入っていきました。明日はどんな会話ができるのか楽しみです。

　けさも、１ねんせいのたんにんのせんせいが、アサガオさんに水をあげました。きのうもあつかったし、アサガオさんたちもいきいきしてきました。

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　そういえば、去年の６年生は音楽の研究授業で、お客さんがたくさん見に来ている中でソロの歌を歌っていたことを思い出しました。きっと中学校に進学してからも、あの時の経験が生きていると思います。今の６年生も、この学習でたくさん学んでほしいですね。

　６年生の５時間目は音楽の授業でした。ちょうど音楽室を訪れた時には、歌の練習を始めるところでした。歌詞を幾つかの部分に分け、少人数で歌っていきます。思春期をむかえ、みんなの前で歌うことには少しは抵抗があると思いますが、しっかりと歌えていたことに「立派だなぁ」と感心しました。

　５年生の５時間目は社会科の授業でした。「住むならどっち？あたたかい土地とさむい土地」という課題で、両方の土地（沖縄と北海道）の良い点やそうでない点について意見を出し合いました。

　５時間目の時間帯に、１年生はクロームブックを使って授業をしました。子供たちにとってまだまだ機器を使いこなすのは難しく、保護者の方の協力もたくさんあったと思いますが、何とかネットを使ったミーティングができてホッとしています。
　明日以降も続けいていきたいと考えていますので、どうぞよろしくお願いします。

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　今日の学習を通し、家でも「家族のために」という思いで、これまで以上にお手伝いをしてくれるようになってほしいと思います。

　５時間目の２年生は道徳の授業でした。この授業では教科書の「げんかんそうじ」を取り上げ、「家族のためにできること」について考えました。考えを聞かれた時、とてもたくさんの児童が手を挙げ、しっかりと意見を発表していました。

　５年生は、国語の説明文の学習で、はじめ・中・終わりのまとまりを考えていました。　
　５年生にもなると、説明文の内容も難しくなります。今日は、３人グループで、一文ずつ順番に音読をしていました。グループの音読は、分からないところをすぐに友達に聞いたり、自分のスピードで読めたりするなど、よいところがたくさんあります。子供たちは集中して音読していました。

　３年生は、３年生で３けたの足し算の学習をしています。
　子供たちは、２年生までに習ったことを生かして、すぐに答えを出していました。
　今日の問題には繰り上がりがありました。繰り上がりの意味について、数カードを使って説明することで、理解を深めています。