撮影したビデオを観て、振り返りをしています。
　もっと直したら良いところや素敵だったところを、どんどん見つけていました。
　

　教室の中にある四角形を探しました。
　黒板、ロッカー、教科書等四角形は身近な存在であることに気付くことができました。

こんだて
ご飯　　　牛乳　　　さばの塩焼き
マコモタケの炒め物　　　きのこ汁

　生活委員会が中心となって、あいさつ運動を行いました。あいさつが響き渡ると気持ちがよいですね。

　指揮に合わせて初めて合奏をしました。

　指揮者を見ながらの演奏に難しさを感じる子供たちでしたが、もう一度やってみたところ、１回目よりも「音の重なり」がきれいに感じられるようになりました。

　ナレーターのせりふも堂々と言える子供が増えてきています。

　獅子舞の踊りは何のためにするのか、なぜ踊りで獅子の足を切るのかなど、獅子舞についてたくさんのことを教えていただきました。

　獅子舞について学んだ子供たちは、実際に獅子舞の踊りが見たくなり、リクエストをして、見せていただきました。

　その後、獅子頭をもって踊る様子を見て、獅子頭の重さが知りたくなり、全員に持たせていただきました。

　昼休み、読み聞かせボランティアの方に、読み聞かせをしていただきました。
　楽しいお話に、集中して聞き入る子供の姿が見られました。　

　盲導犬との交流をしたり、目かくしをした状態での体育を体験したりしました。盲導犬の仕事、一生についてや、目かくしをした状態での体育の難しさを学びました。　

　わくわくタイムの時間に読み聞かせの会の方々に図工室で読み聞かせをしていただきました。
　子どもたちは笑ったり、真剣に聞いたりととても楽しそうに参加していました。
　３冊読んでいただいたので、またお子さんにも聞いてみてください。

　図画工作科の学習で、劇の衣装になる猫の耳をつくりました。
　芯となる耳の部分に、折り紙をどんどん貼り付けていきました。
　自分だけの猫の耳が出来上がり、鏡の前で満足そうにしている子供の姿が見られました。