その後、本の読み聞かせをしていただきました。読み方が上手なこともあり、とても真剣に聞きました。

　最後に、自分が借りたい本を探して、実際に自分のカードを使って借りました。機械の操作も自分たちで行いました。

　暑い日なので、子供たちは、喜んでプールに入りました。
　前半は、４年生と一緒に活動しました。
　後半は、２グループに分かれて、自分の高めたい技能に応じて練習をしました。

　カラーン、カラーン。
　「もう、終わり−。」
　「もっと、入っていたい。」

　水中が気持ちよいので、まだ泳ぎたいようです。子供たちは、残念そうにシャワーへ向かいました。

　５年生と一緒にプールに入りました。
　前半は、４・５年生合同で、水中じゃんけんや、沈んでいる物を潜って取る活動をしました。
　後半は、各学年に分かれ、自分に合った水泳練習をしました。ビート板も活用しました。
　水が冷たくて気持ちよく感じ、楽しい水泳学習になりました。

　朝食のおかずを作るために、班ごとにメニューを探して話し合っています。
　朝食は、１日の始まりの栄養摂取を考えなくてはいけません。また、短時間で調理することも大切です。
　栄養バランスと彩りのよさ、２５分間で調理できる（洗って片付けまでの時間を含む）ことを条件に、メニューを決めています。

　教科書に記載されている２種類のアサガオの観察日記を比べました。
　同じところ、違うところを見付け、発表しました。それぞれの書き方のよさを、自分が書くときに生かしていこうと思います。
　

　１Ｌますの目盛り０．２Ｌと０．３Ｌの間に水が入っています。どのような目盛りを付けるとよいか考えました。図に書いたり言葉で表したりしました。
　０．１より小さい数を表す小数の学習が始まりました。

　あさがおのつるが伸び始めてきたので、みんなで支柱を立てました。
　観察をして、「○○さんのあさがおに花が咲いていたよ。」友達のあさがおもよく見て、新しい発見を話し合いました。
　支柱を立てた後は、毎朝水をあげやすいように、児童玄関前に運びました。
　

　「しろくまのジェンカ」の曲に合わせて、リズム表現しました。
　「タン・ウン・タン・ウン・タン・タン・タン・ウン」

　カスタネットでリズム打ちした後は、リズムに合わせて体を動かしました。
　「右、右、左、左、前、後ろ、前、前、前。」

　上手にできたので、拍手をして讃え合いました。

　各グループで練習してきた「ラバーズ　コンチェルト」の演奏発表会を行いました。低音、飾りの旋律、和音、主な旋律のパートに分かれて、全体のバランスに気を付けました。写真では、ＡグループとＢグループが演奏しています。