４年生の３時間目は国語の授業でしたが、その授業を使って授業研究を行いました。現在学習中なのは「世界にほこる和紙」という教材で、この授業では子供たちが内容の要約に取り組みます。

　６年生の２時間目は、理科室でてこのつり合いの実験をしました。写真を見ても分かる通り、明らかに左右のおもりの重さが違っていてもてこがつり合いますが、そのからくりについて考察を進めました。

　２時間目の５年生は体育の授業でした。今日もフラッグフットボールに取り組みます。今日の対戦を見ていると、攻撃側の攻めパターンが１つ増えていることに気付きました。誰がボールを持っているか隠す方法、長いパスを出す方法に加え、今日は３人の攻撃側の内２人が守備側の２人の前に立ちはだかり、ボールを持った人を進ませる方法を見ました。かなりアメリカンフットボールによく似てきと感じました。

　２時間目の３年生は、「ブラ上滝」のプレゼン資料づくりの続きをしていました。今日は、ＩＣＴ支援員の方に来てもらったので心強かったです。また、文字の入力の様子を見ていると、キーボーを使わなくても手書き文字入力している児童もいました。「さすがデジタルネイティブ世代だ」と感心しました。

　４年生の２時間目は算数の授業でした。今日の学習では、生活の中から平行や垂直を見付けます。先生からの説明を受けた後、三角定規とクロームブックを持って、それらを探しに行きます。もちろん三角定規は直角を探し出すのに使い、クロームブックはその様子を写真に撮るためです。さて、たくさん見付けられたでしょうか。

　２時間目の２年生は、みんなの広場を使って音楽の授業をしました。この授業では太鼓を持ち出し、各班毎に、パターン化したリズムを組み合わせ、班のオリジナルリズムを作ります。様子を見ていると、直ぐに太鼓を鳴らし始める班がある一方、じっくりと考えることから始める班もありました。それぞれの個性が出るものです。

　１年生も漢字の学習でした。しかし、その学習方法は２年生とは違っていて、文章の中に絵で表現されている事柄を、漢字に直していくというものでした。
　１年生はいつも学習に積極的です。先生から「発表してくれる人」と聞かれれば、元気に「ハイ！」とたくさん手が挙がります。この「やる気」はとっても素敵です。

　２年生では漢字の学習を進めていました。今日習う漢字は「自」「歌」「心」「答」です。ちょうど「歌」の字を習っているところを見ていたら、「『可』が２つだ」とか「『次』の横とおんなじだ」といったつぶやきが、たくさん聞こえてきました。

　「さわやかタイム」にひまわり級を訪ねてみました。現在、全学年で国語のモジュール（45分間を分割）学習に取り組んでいますので、ひまわり級でも文章の書き写しを行っていました。

　今朝は気持ちよく晴れ上がった分、かなり冷え込みました。しかし、この寒さの中でも子供たちは元気一杯です。玄関前で登校したばかりの児童が「これやってもいいですか？」と聞いてきたので、「８時までならできるよ」と答えると、早速いつもの「あれ」をやり始めました。
　今年度も後半に入り朝のモジュール学習が体育から替わったので、「投」の練習も久しぶりです。冬期間のよいトレーニングになると思います。