書写では、これまで毛筆や硬筆が中心だったのですが、今日は、書くときの速さについて話し合いました。お手紙を書く時やメモをとる時の書くスピードはどう違うのか、どうすればよいのかについて考えました。
　子供たちは、「手紙は時間制限がないし、気持ちを込めて書くといいからゆっくり書くといい」「メモは自分しか見ないし、スピードが大切だから速く書くといい」などと真剣に考えていました。

　グラウンドに降った雨の水がどこにいき、どのようになくなっているのかを考えました。グラウンドに高低差があることで水が流れていったり、水たまりができて蒸発したりすると考え、グラウンドに出て地面の傾きを調べました。特に、普段よく水たまりができるところを調べ、自分の予想と比べて考えていました。　

　子供たちは、アゲハが羽化する瞬間を見ることができ、大興奮でした。野に放つときに、アゲハのことを気遣って協力して運ぶ様子に子供たちの成長を感じました。　

　けん玉クラブ、漢字クラブの様子です。　

　絵本づくりクラブ、折り紙クラブ、なぞときクラブの様子です。　

　イラストクラブ、算数パズルクラブ、習字クラブの様子です。　

　４年生になって３回目のクラブ活動を行いました。クラブ活動は、自分の興味や関心に合わせて技能を高めるだけでなく、様々な学年と関わり、集団活動の意義を理解することをねらいとしています。自分の技能を高めつつ、５、６年生との関わりを楽しみながら活動に取り組みました。
　写真は、陸上クラブ、打楽器クラブの様子です。

　よい天気だったので、外で植物の観察をしました。

　運営委員会のあいさつ運動が始まりました。さわやかなあいさつが広まるように取り組んでいます。

　図画工作科「くるくるランド」は、紙を重ねてわりピンで留めることで、少しずつ回すことができる仕組みを生かした工作です。
　子供達は、うごきのかんじに合う形や色を見つけたり試したりすることを楽しみながらつくりました。