６年生の１時間目は国語の授業でした。学習していたのは「伝えにくいことを伝える」という教科書の内容です。授業の中では、担任の先生から「こんな内容を、こんな人に伝えるのはどう？」と、具体的な内容と相手を設定されていました。２枚目、３枚目の写真は、その具体的な場面で実際に伝えることができるか否か、互いに顔を見合わせているところです。

　５年生の１時間目も算数の授業でした。この授業では、前の授業で習った「平均」の考え方について、再確認をしていました。

　１時間目の３年生は算数の授業でした。今学習している内容は小数です。この授業では、例えば1.8Lの水の量などを具体的に理解していました。

　今日の１３時過ぎ、校内を堂々とサルの群れが通過していきました。１時間ほど経って、低学年の児童の下校時刻になりましたが、サルが立ち去った方向へ帰る児童が心配なので、職員が付き添いました。
　当地に住んでいると、サルとの共存が避けられないことから、今学期中にサルの専門家に来ていただき、児童向けに話をしていただく予定です。

　５時間目の１年生は、先日の校外学習で見てきた動物たちの説明文（絵付き）を手直ししていました。見せてもらった中には、レッサーパンダやカビパラ、トラやフクロウもいました。カタカナを何度も使いますので、とてもよい勉強になりました。

　本日お世話になったスポーツ指導員の先生方です。野球、体操、バレーボールを専門にやってこられたそうです。指導技術もさることながら、子供へのさわやかな接し方には、「さすがはスポーツマン」と感心しました。

　前の記事の続きです。
　跳び箱の段数は、自信があれば５段で、ちょっと心配なら４段も選べます。

　６年生に続いて、５年生の様子です。

　前の記事の続きです。
　完成形を３名紹介します。

　４時間目は、高学年が指導を受けます。
　跳び箱の上に両手をついて、ひざを抱えて乗ります。その動作をスムーズにしていくと、閉脚跳びが完成していきました。