ＡＬＴの先生と一緒に、アルファベットの文字と発音の仕方を学びました。
　フラッシュカードを用いて練習した後、歌を歌いながら、決められたところで手拍子する活動をしました。
　最初は、難しく感じましたが、歌の速度をゆっくりにして練習するうちに、できるようになりました。

　学習発表会に向けて練習に取り組んでいます。
　長縄は跳べる回数が増えてきています。側転は難しいですが、手を置く位置などを考えながら練習しています。フラフープは上手に回したり跳んだりできるようになってきています。今後の成長が楽しみです。

　「獲れたよ−。」
　春から育てていたヘチマを収穫しました。ヘチマの実だけではなく、ヘチマの汁をビーカーに集め、化粧水になると見せてくれました。
　この後、種を取ったり、たわしを作ったりしようと考えています。

　タンブリンやカスタネットを使ってリズム遊びをしました。
　楽譜上の四分音符と四部休符をよく見て、４拍子のリズムを刻めるようになりました。
　後半は、３拍子のリズムに挑戦しました。
　何度も練習すると、体全体でリズムを感じて、楽器を鳴らせるようになりました。

　「くじらぐも」の劇の練習を体育館で行いました。
　どの位置でどのような台詞をいうのか、全体の様子をつかむことができました。

　８時１０分から、やなトレ（朝の体力つくり活動）をしました。
　先週から、学級ごとにモニターに映像を映し、リズムダンスをしています。また、運動委員が、各学級で手本を示しています。
　３年生の子供たちも、朝から元気よくダンスをして、心と体の元気スイッチを「ＯＮ」にしました。

　ソフトバレーボールのゲーム１の結果から、チームの課題や作戦について話し合いました。
　そして、チームごとに練習をしました。
　ゲーム２では、考えた作戦や練習を生かすように頑張りました。
　ゲーム２の後には、振り返りをしました。

　ゲーム、チームタイム（話合い、練習）を繰り返しながら課題解決し、チーム力を向上させています。

　整数１〜７０までの中で、４と６の公倍数を求める方法について話し合いました。
　４の倍数を書いてから６の倍数を調べる、６の倍数を書いてから４の倍数を調べる、最小公倍数の倍数で調べるなどの考えが出ました。
　速く求める、正確に求めるという観点から、よりよい方法はどの方法なのかを真剣に考えることができました。
　

　言葉の変化につい学習しました。例えば、「背広」が「スーツ」、「さじ」が「スプーン」という言葉で表されるようになっています。先生が言った言葉は何のことなのか、グループになってカルタ形式で楽しく学習しました。

　クロームブックの画面に表示されている友達の文房具セットを英語で尋ねる活動をしました。
　「あなたは、ペンを持っていますか？」「何本ですか？」「ヒントをください。」
　英語を使っての質問とその答え方に、慣れることができました。