今年度も「ながおか再発見！パート2」と銘打って、2学期中に全学年がふるさと学習を行います。
まずその口火を切って5，6年生が今週木曜日に実施します。
保護者の皆様には、急なご案内となりましたが、弁当の準備をよろしくお願いします。
5，6、年生の今年のテーマは「里山再生」です。
もちろん今年も、地域の公園の中で秋を感じつつ思いっきり集団で遊ぶ時間も大切に確保します。あとは天候だけですが、こればかりは祈るしかありません。
学校にはすでに学習に使う資材も届いています。どんな学習が展開されるのか、今から楽しみです。

3連休をはさみましたが、子供たちのおもちゃ作りは意気盛んです。
「ランド」のあちこちで試行錯誤する姿、協働する姿が見られ始めました。

国語科教材で宮澤賢治作品を取り扱う時期が近づいてきました。
6年生の読書の秋は、宮澤賢治特集からです。
宮澤賢治作品というと、秋をイメージする作品が多いと思うのは私だけでしょうか？
ちなみに私が親に初めて買ってもらった本は、「注文の多い料理店」でした。
きっと、食べてばかりいたのを見かねての選書だったのでしょう。
そのあとしばらく、食べすぎた後に不安になっていた思い出が今も残ります。

学校から「親子読書」の提案をさせていただいたところ、続々と感想が寄せられています。ご協力に感謝するとともに、読書のよさが共有されて素晴らしい団らんのひとときとなることを願っています。

4年生の記事は、「スポーツの秋」です。
逆上がりに果敢に挑戦していました。

おはなしの会「夢」の方々にお越しいただき、3，4年生に読み聞かせをしていただきました。こちらは読書の秋です。

富山市のスポーツ指導員派遣事業のもと、3名の指導員の方にマット運動の基本を楽しく教えていただきました。

2年生に引き続き、この学習も大きく公開するのは子供たちにとっては都合が悪いのかもしれません。
だけど、頑張って学習を進めていたので、計画段階の様子を少しだけ公開します。
やがて大きな「大作戦」に発展するのでしょうね。

生活科で始まった、手作りおもちゃの学習の今です。
いろんなおもちゃが完成し始め、楽しく興じています。
今後も大きく発展しそうです。
「『けんきゅうしつ』に入っていいかな？」
「しょうがないなあ。でも、他の学年の子には内緒だよ。」
「ありがとう。ホームページに紹介するのはいいかな？」
「しかたがないなあ。だけど、写真は3枚までにしてね！」
約束を守ります！

体育館に向かう渡り廊下を歩いていると、2年生が何やらある掲示板の前に群がっていました。
見ると、「キーボードのタイピング級表」にだれの名前が掲示されているか盛り上がっていました。
どうやら、2年生もキーボードでの文字入力に本格的に移行しているようです。
「毎日少しでもいいからこつこつと練習を継続すること」
が、タッチタイピングへの道であるということがエビデンスとなっています。
切磋琢磨しつつ、楽しく練習が続くといいですね！