スタンプラリーのやり方にも慣れ、進んであいさつする子供たちが増えてきました。中には、スタンプをもらった後も繰り返し挨拶をしている子供もいました。

　図書委員会もスタンプラリーの活動をスタートさせました。たくさんの子供たちが、学校中に掲示されたクイズに答えて、図書室にやってきました。

　今日の国語科の時間に主語述語の学習をしました。
　みんなで教え会いながらいろいろな文章を読んで主語と述語を探しました。

　今日の音楽の学習で、鍵盤ハーモニカ、カスタネット、タンブリンで合奏しました。
　グループでたくさん練習しました。

　昨日に引き続き、くぎうちトントンをしました。くぎを打っている間に割れてしまった木さえも、子供たちにとってはおもしろい材料になるようです。「割れて小さくなったから、ここに釘を打ってつなげよう」と、創造力をふくらませながら、作品をつくっています。
　片付けも自分たちで行います。協力してきれいにしました。

　誰がどのように台地に水を引いたのか、調べ学習を行いました。調べたことを持ち寄り、スライドにまとめています。インプットしたことをアウトプットすることで、確かな知識として身についていきます。

今日は、最後の六場面の一人読みをしました。

本文と自分と対話しながら、どんな気持ちだったのかを考えました。
最後の六場面は、子供たちにとって心に残る場面だと思います。

しっかりと自分が感じた気持ちを書けました。

　今日も、各チームで要約を行いました。その後、それぞれのチームの要約の仕方を手がかりにして、個人でも要約を書きました。

家で新聞をとっていないお家も増えてきた現代。子供たちにとって新聞を手にとって見ることは少なくなっています。今日はそんな新聞をじっくり見て、新聞の工夫を見つけたり、記事をじっくり見てみたりしました。

「サーブがうまくなりたい！」「パスがうまく繋がるようになりたい！」子供たちそれぞれが「うまくなりたい」の思いをもって練習していました。