生活科「わくわく！あきランド」では、回数を重ねるごとに色々なアイディアをもち、試行錯誤をして取り組む子供たちが増えてきました。　

　１年生は、算数科「どちらがおおい」の学習に取り組んでいます。２つのペットボトルの中に入っている水はどちらがおおいのか考え、いくつかの方法を使って調べます。結果が分かると、「予想通りだった！」と喜ぶ子どもたち、「不思議だな」と見え方と事実の差異に驚く子どもたち。仲間と協力して、楽しそうに実験しています。　

ワークで育てられているカニちゃん。
総合で見つけたそうです。みんなの人気者になれるといいですね。　　　　
これからもカニちゃんを育てるのを頑張ってください。

子供記者（情報委員会）　I・Ｙ　

熱中症のポスターが貼ってあります。
熱中症の季節はもう過ぎましたが、室内や室外に関わらずマスクをずっとしていると
熱中症になることがあるので気をつけましょう！

子供記者（情報委員会）　S・M　

４年生が全員で校区探検をしたそうです。
総合のまとめとして大きな地図になっています！
写真がいっぱい貼ってあって、みんなの頑張りがとても伝わってきますね。
　
子供記者（情報委員会）　N・K

５月にも紹介した、４年生のワークにいるハムスターのひかりちゃんです。
５月に比べて少し大きくなったと思います。
このまますくすくと育ってほしいです。

子供記者（情報委員会）　Ｋ・Ｉ　

みなさん常時活動（活動）をがんばっていてすごいですね。
この活動をこれからも続けていってほしいです。
みなさん学校のために一生懸命やっています。
情報委員会の、５、６年生頑張れ！
他の委員会の人も頑張っていると思いますが、
学校のために児童会スローガン「スマイル」に向けて頑張ってください。
　
子供記者（情報委員会）　Ｔ・Ｕ

4年生では、総合的な学習でMSOの活動を行っています。
八木山の滝を昔のように有名にするための活動を中心に行っています。
友達と協力して、活動しているのはとてもいいことですね！
みなさんも、クラスの友達や、学年の友達と活動する機会があったら
ぜひ協力して、活動を行ってみてください。
　
子供記者　４年　M・I

１枚目：総合的な学習の時間（MSO）で行っている活動について話し合っていました。各学級によって、活動内容（子供のアイディア）が異なり、多様な学習になっています。前回も少し触れましたが、教科書がないからこそ学べる多様性なのかもしれません。
２枚目：社会科の調べ活動をグループの話し合いベースで行いました。全体の話し合いでは意見を話せなくても、グループ活動では活発に発言できます。　

体育のリレーの様子です。
個人が速く走ることも大切ではありますが、チームで前回よりもどれだけタイムを縮めれたかがこの学習のねらいです。どんな工夫をしているのか、お子さんに聞いてみてください。