３種類の形や大きさが異なるペットボトルに水が入っています。どのペットボトルに入っている水が一番多いのか、比べることにしました。
　予想を立て、比べる方法を考えてから試しました。

　「あっ、やっぱり。」

　同じ大きさの容器に水を移して、高さを比べて分かりました。

　グラウンドの土を採取しました。少し掘り進めると、層になっていました。土質が違いそうです。
　早速、顕微鏡で観察しました。
　見た目では分かりませんが、顕微鏡で見ると、採取した物の色、形、大きさが異なることが分かりました。　

　オリジナルのペン立てを作っています。
　空の容器に紙粘土を付けていくのですが、その前に水彩を混ぜ込んで紙粘土に着色します。
　紙粘土はよく伸びるので、棒や鉛筆等を使って、こねる・伸ばす・平らにする活動は楽しいです。
　完成が待ち遠しいです。

　「３×２（３個の２つ分）」と「２×３（２個の３つ分）」は、答えは同じでも、おはじきを並べて考えると、式の表す意味が違うことが分かります。
　クロームブックの画面上で、おはじきを操作し、線で囲むなどして、考え方をまとめています。友達と相談する姿も見られました。

　「清掃を静かに真剣にするためには、どうすればよいか。」の課題解決のために、グループで話し合い活動をしています。
　自分の考えを付箋に書き、画用紙に貼って、意見を出し合いました。
　共通点や異なる点に留意しながら、考えをまとめていきました。
　考えをまとめる条件を考え、それに沿って話し合うことにより、さらに考えが深まりました。

　「知らせたいな　見せたいな」の学習です。
　友達や家族に、学校で見つけたものを知らせようというねらいです。
　今日は、知らせたいものの絵を詳しく描きました。
　色々な発見があり、知らせたいという意欲が高まっています。

　オリジナルタウンを作って、道案内をしました。２人ペアで交互に建物の場所を訪ねたり、答えたりして、道案内の表現に慣れ親しみました。

　今日もお天気に恵まれた小春日和の中、徒歩でガラス美術館の作品鑑賞に行ってきました。職員の方の解説付きで学習することができました。思いや感想を共有することができて、自分の鑑賞を深めることができました。
　また、４年生のマナーがよかったとのお褒めの言葉をいただきました。

　森、海、砂漠、草原の食物連鎖についてスライド発表を行いました。発表を行う前に、ＡＬＴの先生に読み方や意味などを教えてもらったこともあり、よい発表につながりました。

　鏡で光を集めて温度測定をした実験を天気のよかった午前中に行い、結果をまとめました。鏡を１枚より３枚集めた方が明るくなり、温度も高くなることが分かりました。３枚の鏡を集めると、５０度を超えたグループもありました。
　この日光の力を利用して、布団を干したり、ビニールハウス栽培をしたりしていることも学びました。