最後に、家の人からの「おつかいの品」を探し、レジで精算してもらいました。
　「あ、カードもあります！」
　お金と一緒にカードを出している子供もおり、実際の買い物を経験することができました。お釣りとレシートをマイバッグに入れて、おつかい完了です。ちゃんと家で品物を渡すことができたかな？

　「先生すごい。速い。マジシャンだ。」
　１、２限と校外学習でスーパーマーケットへ行ってきましたが、３限の授業には、そこで見てきたものの写真が、既に黒板にたくさん貼ってあります。

　その写真も手がかりにしながら、今見てきたこと、調べて分かったことを思い出し、報告する文書を作成しています。

　「ドン、ドコ」「ドン、ドン」「ドコ、ドン」などのリズムを組み合わせたり、繰り返したりして、太鼓を叩きました。
　交代しながら様々なリズムを叩き、「お祭りの音楽」を楽しみました。

　「はい。」「はい。」「まだある。」
　自分で見付けた言葉を発表したくてたまりません。

　縦８ます横８ます、合計６４ますの表には、ぎっしり平仮名が書かれています。その中に隠れている言葉を見付けます。どのように縦、横、斜めに読めば言葉になるのかを一生懸命に探しました。

　逆上がりの技に何度も何度も挑戦している子供たちが多くいます。今日は、逆上がり練習用の帯があるからです。その帯を使って練習すると、だんだん運動の感覚をつかむことができました。
　補助ありでも逆上がりができると、チャレンジ技セブンの「銅スター」となります。
　逆上がりができる子供たちは、他の難しい技に挑戦しました。みんな意欲満々です。

　クッションを製作しています。今日は、ミシンで縫うところにチャコえんぴつで印を付けました。来週は、ミシンを使って縫います。

　鉄棒を行いました。かなり慣れてきて、新しい技にも積極的に挑戦しました。順番を守って安全に取り組んでいたところもよかったです。

　２つのパートに分かれて、「もみじ」を輪唱しました。
　下のパートが上のパートを追いかけたり、２つのパートが同じ動き方で重なっていたり、２つのパートのリズムがずれて重なっていたりするので、どのように歌えばよいか意識して歌いました。　

　「ゴムの力で動くおもちゃ」をパワーアップさせました。
　改良が上手くいったかどうか確かめたりたり、作ったおもちゃを使って遊び方を考えたりしました。ストローなどを飛ばすおもちゃは、以前よりも遠くに飛ばせるようになっていました。　

　クロームブックとMESHを使ってプログラミングの学習しています。人感センサーを利用して光や音を流したり、リモコンを振ったり、向きを変えたりしてプロペラを回す信号を送ったりしました。体験を通してプログラミングは、日時生活でどのように結びついているか確認しました。