空気中の水について、そのあり方を、生活体験をもとにして仮説を立てていました。

これまでの話合いをもとに、団ごとに演技構成のプロデュースをしています。

月の満ち欠けについてモデルをもとに学んでいました。

学習発表会に向けて、前転の練習をしています。

呉羽小学校で行われた区域連合音楽会に参加しました。

4年生が区域の連合音楽会に出演しました。
「エール！！」と「クラッピングファンタジー」の2曲を、呉羽小学校に集まった他の5校の児童に披露しました。

音楽会を終えた感想をいくつか紹介します。
「とても緊張しました。私たちのエール！！のメッセージは届いたと思うけれど、もっと届かせることができるとも思いました。次の学習発表会では、もっと聴く人に届かせます！」
「全ての学校の発表会が心に残っています。参加できてよかったです。」
「○○小学校の100名の合唱には圧倒されました。」

コロナ禍を超えて3年ぶりの開催に参加できた子供たち。
いい体験となりましたね！

その１です。

中庭にひときわ高くそびえて岡童を見守ってくれているサンゴ樹が、木のてっぺんから真っ赤に染まっています。
最初は紅葉？と思いましたが、サンゴ樹が紅葉するなんて？とふしぎに思いあとで調べてみると、葉が赤くなるのはあまりよくない兆候であることがわかりました。
連休明けにしっかり調査してみます。
それにしても今はきれいな赤色に染まっているのです。

学習発表会に向けて、生活科でアサガオを育てた場面を思い出し、その様子を1人1人が絵に描いていました。この絵をもとにして、音読が展開されるようです。
どの子も真剣に取り組んでいました。

3年生が、教室と廊下の二手に分かれて何やら真剣に相談をしていました。
「何をしているの？」
と尋ねると、
学習発表会の台本が仕上がったので、各自の役割分担をしているのでした。
「緑地公園」担当班と「縄文広場」担当班に分かれているようです。